Презентация на тему "Развитие Я-концепции личности ребенка через активные формы обучения и воспитания"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие Я-концепции личности ребенкачерез активные формы обучения и воспитания Автор: Катеринчук Марина Владимировна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 7 г. Поронайск

• 
  Слайд 2
  

  Суть термина Я-концепции   Динамическая система представлений человека о самом себе, сопряженная с оценкой самого себя

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность опыта: Сложность и многогранность личностных изменений в раннем возрасте, его роль на ход развития личности обуславливает актуальность выбранной темы.

• 
  Слайд 4
  

  Основная цель: -формирование позитивной Я- концепции личности ребёнка; - создание педагогических и социально-психологических условий, позволяющих ребенку успешно развиваться в школьной системе и в окружающем его социуме сегодня и в будущем.

• 
  Слайд 5

  Цель достигается за счет последовательного решения следующих задач:

  Использовать формы и методы Совершенствовать социально- психологические условия Проводить психологические диагностики

• 
  Слайд 6
  

  Цель достигается за счет последовательного решения следующих задач:убрать1!!! использовать методы и формы работы , которые способствуют формированию позитивной Я-концепции учащихся; совершенствовать социально-психологические условия, позволяющие осуществлять развивающую работу с учащимися. проводить системные психодиагностические обследования учащихся.

• 
  Слайд 7
  

  Конечным продуктомданной концепции должна стать : САМОДОСТАТОЧНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ, РЕАЛЬНО ОСОЗНАЮЩАЯ СЕБЯ и СВОЁ МЕСТО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

• 
  Слайд 8
  

  Я-концепция Реализация темы Я-концепция Работа классного руководителя Инновационные технологии Внеклассная Работа по предмету Работа с родителями

• 
  Слайд 9
  

  ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Деятельност-ное обучение Исследова-тельское обучение Проектная деятельность Проблемное обучение Критическое мышление Информационные технологии Модульное обучение

• 
  Слайд 10
  

  Урок-диалог, (дискуссия, диспут) ВЕЕР ВОЗМОЖНОСТЕЙ Урок «изменения истории» Урок открытий Урок- прикладного творчества Урок- олимпиада Урок защиты творческих работ Ролевая игра Деловая игра Дискуссия Сочинения (сказки, летописи) Урок- путешествие Урок-парадокс

• 
  Слайд 11
  

  Урок-конференция

• 
  Слайд 12
  

  Проблемное обучение

• 
  Слайд 13
  

  Защита проекта

• 
  Слайд 14
  

  Групповая работа

• 
  Слайд 15
  

  «Мы знаем: что, где, когда»

• 
  Слайд 16
  

  время и дата 10 В каком веке учёный Ф.Шампольон открыл расшифровку древнегреческих иероглифов? В XIX веке

• 
  Слайд 17
  

  Игра – мощнейшая сфера самовыражения, саморазвития, самопроверки, самореабилитации, самоосуществления

• 
  Слайд 18
  

  Внеклассная работа

• 
  Слайд 19
  

  Интегрированная Предметная неделя, посвящённая 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова

• 
  Слайд 20
  

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА Для выявления результативности работы были использованы диагностики, позволяющие судить о динамике протекания процесса формирования позитивной Я-концепции у учащихся .

• 
  Слайд 21
  

  Диаграмма 1. Динамика развития школьной мотивации . - на 10 % увеличилось число учащихся с высоким уровнем;- на 15, 9 % увеличилось число учащихся со средним уровнем развития; - на 25,9% снизилось число учащихся со средним уровнем развития

• 
  Слайд 22
  

  Диаграмма 2. Динамика развития общей тревожности.

• 
  Слайд 23
  

  Диаграмма 3. Динамика развития самооценки учащихся. - на 4,4 % увеличилось число учащихся с высоким уровнем; - на 3,8 % снизилось количество учащихся с низким уровнем

• 
  Слайд 24
  

  Вывод: Использование активных форм и методов в учебно-воспитательном процессе способствуют тому, что - повышается уровень самооценки учащихся; - снижается уровень тревожности учащихся; - повышается уровень развития школьной мотивации; - улучшаются взаимоотношения учащихся в классе; - оказывается положительное влияние на развитие личности

• 
  Слайд 25

  СЧАСТЬЕ = ЖЕЛАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ