Презентация на тему "Применение игровых технологий на уроках английского языка"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»Сухомлинский В.А.

• 
  Слайд 2

  Главная цель:

  Развитие личности ребенка, желающей и способной к участию в межкультурном общении

• 
  Слайд 3

  Использование игровых приемов

  Активизация познавательной деятельности Активизация творческой деятельности Развитие памяти Развитие мышления Преодолевает скуку Закрепляет словарный запас Обогащает язык Развитие внимания

• 
  Слайд 4

  Классификация игр

  по целям и задачам Языковые Речевые фонетические обучение аудированию лексические обучение чтению грамматические обучение говорению синтаксические обучение письму стилистические

• 
  Слайд 5
  

  2. по форме поведения предметные сюжетные или ситуационные игры – соревнования интеллектуальные

• 
  Слайд 6
  

  3. по игровой среде с предметами/ без предметов настольно- комнатные Компьютерные и с ТСО

• 
  Слайд 7

  Игры на уроках иностранного языка

• 
  Слайд 8

  Фонетические игры

  Цель: Отработка произношения Формирование навыков фонетического слуха «Долгий – краткий звук» Учитель произносит слова, в которых есть долгий и краткий гласный . Если ученики слышат долгий гласный, они хлопают в ладоши 2 раза, если слышат краткий, то хлопают 2 раз. 2. Ученики делятся на 2 команды. Им раздаются красные и зеленые сигнальные карточки. Если ребята слышат в слове долгий гласный, они поднимают красную карточку, если краткий- зеленую. ии

• 
  Слайд 9

  Лексические игры

  Цель: Тренировать учащихся в употреблении лексики Развивать словарный запас учащихся

• 
  Слайд 10
  

  «Кто больше?» Учащиеся делятся на 2 команды. Ученики каждой команды по очереди на доске записывают как можно больше слов по изученной теме. 2. «Кот в мешке» Учитель или ученик –ведущий подходят по очереди к ученикам и протягивают им мешок с предметами например, по теме «Школьные принадлежности» Участник игры достает и называет его. 3. «Составь слово» Проводится после изучения конкретной учебной темы. Учащимся раздаются карточки с буквами. Они должны составить как можно больше слов по теме.

• 
  Слайд 11
  

  4. «Какого цвета?» Учитель или ведущий ученик называет цвет, а другой ученик должен быстро показать его. «Мой любимый цвет» Один игрок загадывает цвет, а другие по очереди задают вопросы и пытаются угадать . Кто угадает - сам становится ведущим

• 
  Слайд 12
  

  6. «Томбола» Учащимся раздаются карточки , на которых написаны числа до 20. Ведущий называет числа, а игроки должны найти и закрыть их фишками. Кто выполнит задание первым, кричит «Томбола».

• 
  Слайд 13

  Грамматические игры

  Цель: Отработка и закрепление грамматических навыков

• 
  Слайд 14
  

  1. «Морской бой» Ученики делятся на две команды. На доске написаны предложения с пропусками. После обсуждения один из игроков каждой команды выходит к доске и заполняет пропуски. 2. «Мозговой штурм» Ученики получают карточки с напечатанными словами. Игроки каждой команды выходят к доске и выстраиваются в нужном порядке, чтобы получилось предложение. Каждая команда составляет 5 предложений (утвердительное, отрицательное, общий вопрос, 2 специальных вопроса)

• 
  Слайд 15

  Речевые игры

  Активизировать речемыслительную деятельность учащихся Развивать речевую реакцию учащихся Тренировать учащихся в монологической и диалогической речи Цель:

• 
  Слайд 16
  

  1. «Лесенка» Выбираем любую тему, например «Продукты».Первый играющий говорит: « Today I had some apples for dinner».Второй ученик повторяет это предложение и добавляет одно слово. Следующий ученик повторяет все сказанное и добавляет свой продукт и т.д. Тот ученик, который не смог повторить все сказанное до него, выбывает из игры. «В магазине» На прилавке магазина разложены различные предметы одежды или еды, которые можно купить. Учащиеся заходят в магазин и покупают то, что нужно. Происходит диалог между продавцом и покупателем.

• 
  Слайд 17

  Вывод

  - Использование игровых форм обучения делает учебно-воспитательный процесс более содержательным и качественным. - Использование различных игровых приемов и ситуаций на уроках способствует формированию дружного коллектива в классе, так как каждый ученик в игре имеет возможность взглянуть на себя и своих товарищей со стороны. - Игровые технологии воспитывают ответственность и взаимопомощь учащихся, так как в игре они должны быть "одной командой", постоянно помогая и поддерживая друг друга.

• 
  Слайд 18

  Литература

  Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка .Вопросы психологии. - №6. Дзюина Е. В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы. М., 2007. Ильченко Е. В. Игры, импровизации и мини-спектакли на уроках английского языка. М., 2003. Калимулина, О. В. Ролевые игры в обучении диалогической речи .Иностранный язык в школе. - 2003. - №3. Коптелова И. Е. Игры со словами (журнал «Иностранные языки в школе», №1-2003). Райнеке Ю.С. Игры на уроках немецкого языка в начальной школе. М., 2006 Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. М., 1981. Федорова Г. Н. Игры на уроках английского языка. М., 2005.