Презентация на тему "Давайте общаться"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Давайте общаться»Проектная деятельность с использованием технологии цифровой коммуникации

  Воспитатель: Бессонова С.В. МБДОУ «Детский сад №9»

• 
  Слайд 2

  Актуальность:

  Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Важное место в этом процессе принадлежит расширению знаний об окружающем мире, углублению представлений о взрослых и детях, формированию ориентации в области правил и норм культуры поведения и общения, развитию эмоциональной отзывчивости. Поскольку применение ИКТ в воспитательно – образовательном процессе ДОУ становится актуальнее, возникла идея - соединить традиционные формы развития детской коммуникации с современными ИКТ

• 
  Слайд 3
  

  Цель: развитие коммуникативных навыков у детей 4- 5 лет через разные виды общения

  Задачи: Формировать представления воспитанников о разных видах общения; - Обогащать коммуникативное развитие дошкольников, используя ИКТ; - Развивать детскую речь и ее культуру; Прививать социальные навыки сотрудничества; Расширять кругозор; Развивать художественно – творческие способности; - Способствовать развитию процессов коммуникации между всеми участниками проектной деятельности: педагогами, воспитанниками и их родителями

• 
  Слайд 4
  

  Тип проекта: групповой, долгосрочный, информационный, познавательный, творческий Сроки реализации: декабрь 2020 г – май 2021 г Оборудование: цифровая фотоаппаратура, компьютер, музыкальный центр, телевизор Участники проекта: педагоги, воспитанники и их родители

• 
  Слайд 5

  Подготовительный этап проектной деятельности:

  Сбор информации; Подбор методической литературы; Создание презентаций; - Подбор картотек, игровых упражнений, консультаций

• 
  Слайд 6
  

  Задачи основного этапа проектной деятельности ( блок « Рукописные письма»)

  Формировать преставления о почте и профессиях почтальона, оператора связи, сортировщика писем и бандеролей; Познакомить с письмом, как средством передачи информации, с правилами этикета при написании писем; Расширить знания о других городах России; Развивать ручную умелость в коллективной продуктивной деятельности

• 
  Слайд 7

  Фототчет ( блок « Рукописные письма»)

• 
  Слайд 8

  Фототчет ( блок « Рукописные письма»)Г. Амурск, хабаровский край

• 
  Слайд 9
  

  Фототчет ( блок « Рукописные письма») г Амурск, Хабаровский край, Детский сад № 48, «Амурчонок», группа «Рябинка)

• 
  Слайд 10
  

  Фототчет ( блок « Рукописные письма», г Амурск, Хабаровский край, Детский сад № 48, «Амурчонок», группа «Рябинка)

• 
  Слайд 11
  

  Фототчет ( блок « Рукописные письма») г Амурск, Хабаровский край, Детский сад № 48, «Амурчонок», группа «Рябинка»)

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Задачи основного этапа проектной деятельности ( блок « Видео – сообщение»)

  Развивать объяснительную речь, способность решать языковыми средствами коммуникативные задачи; Воспитывать культуру общения; - Обогатить знания о жизни сверстников в другом городе

• 
  Слайд 17

  Фототчет ( блок «Видео - сообщение »)

• 
  Слайд 18
  

  Задачи основного этапа проектной деятельности ( блок « Общение - онлайн)

  -Формировать базовые коммуникативные умения, отражающие содержательную суть общения: (приветствие, обращение, благодарность, прощание обмен пожеланиями, настроениями); - Воспитывать чувства принадлежности к группе, доброжелательное отношение к сверстникам

• 
  Слайд 19

  Взаимодействие с родителями:

  Привлечение родителей к созданию видеороликов к утренникам ; Обогащение игровой среды атрибутами для сюжетно – ролевой игры «Почта»; Привлечение родителей к организации групповой экскурсии на почту; - Конкурс видеороликов «Мои друзья»

• 
  Слайд 20

  Заключение

  Результаты проектной деятельности показали положительную динамику ; В группе создана благоприятная эмоциональная атмосфера; Дети охотно вступают в общение со сверстниками своей группы, готовы к налаживанию контакта со сверстниками из другого города; Выполняют элементарные правила культуры общения со взрослыми и детьми; Стремятся к коллективному сотрудничеству художественно – эстетического направления; Повышается уровень компетентности педагогов группы в вопросах использования ИКТ; - Родители воспитанников активнее включаются в новые формы взаимодействия

• 
  Слайд 21

  Методическое обеспечение :

  «Детство. Программа развития и воспитания детей» , Санкт – Петербург, «Детство - Пресс», 2004 г.; Лебедева М. Б, Шилова О.Н. «Что такое ИКТ –компетентность и как ее формировать», Информатика и образование, 2004 г. № 3.; Щипицина Л.М, Защиринская О.В. «Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками ( 3- 6 лет)» , Издательство «Детство – Пресс, 2010 г.; - Комарова Т.С., Туликов А.В. « Информационно – коммукационные технологии в дошкольном образовании», Издательство «Мозаика – Синтез», 2011 г.

• 
  Слайд 22

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!