Презентация на тему "«Эстетическое воспитание как средство формирования личности младшего школьника на примере специализированного хореографического класса МОБУ СОШ № 27 ГО «город Якутск»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Эстетическое воспитание как средство формирования личности младшего школьника на примере специализированного хореографического класса МОБУ СОШ № 27 ГО «город Якутск»

  БарашковаОксана Рустемовна, учитель начальных классов МОБУ СОШ № 27ГО «город Якутск»

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность.Перед современной школой поставлена задача – создать условия, в которых все позитивные ценности общества стали бы достоянием личности учащегося. Эта задача решается на государственном уровне. Были приняты государственные программные документы в сфере развития и модернизации российского образования. "Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках. Какими мы сформируем их, наших детей, - такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество через 30 - 40 лет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим" Так говорил Б.М. Неменский. Младший школьный возраст наиболее благоприятен для формирования мировоззрения личности. Чувство красоты природы, произведений искусства, музыкальных шедевров человечества, мастерство артистов театрального и балетного искусства создают в ребенке особые эмоциональные переживания, возбуждают непосредственный интерес к жизни, обостряют любознательность, развивают мышление, память, волю и в итоге формируют эстетический вкус.

• 
  Слайд 3
  

  Объект: процесс формирования личности младшего школьника Предмет: эстетическое воспитание младшего школьника Цель: определить эффективные педагогические условия эстетического воспитания младших школьников.

• 
  Слайд 4
  

  Гипотеза исследования: формирование личности младшего школьника посредством эстетического воспитания должно осуществляться с соблюдением следующих условий: создана целостная образовательная среда, включающая урочную, внеурочную и внешкольную деятельность, учитывающая историко-культурную, этническую и региональную специфику воспитательного процесса; воспитательная работа осуществляется на основе деятельностного подхода и принципах системности и непрерывности; осуществляется мониторинг сформированности эстетических чувств как ценности у младших школьников.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи исследования: 1. Определить сущность, форму, способы и методы эстетического воспитания младших школьников в современных условиях. 2. Разработать программу эстетического воспитания младших школьников. 3. Апробировать и обобщить результаты внедрения разработанной программы в опытно-экспериментальной работе.

• 
  Слайд 6
  

  Методы исследования анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования наблюдение обобщение педагогического опыта творческие работы учащихся эксперимент качественный и количественный анализ результатов

• 
  Слайд 7

  Программа «Мир искусств»

  Очень трудно формировать эстетические идеалы, художественный вкус, когда человеческая личность уже сложилась. Эстетическое развитие личности начинается в раннем детстве. Чтобы взрослый человек стал духовно богатым, надо обратить особое внимание на эстетическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. Б.Т. Лихачев пишет: "Период дошкольного и младшего школьного детства является едва ли не самым решающим с точки зрения эстетического воспитания и формирования нравственно-эстетического отношения к жизни". Обоснование выбора эстетического воспитания в качестве приоритетного направления

• 
  Слайд 8
  

  Программа опирается на: ФГОС НОО от 6 октября 2009 г. № 373 Основные цели: Создание условий для формирования личности ученика с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Формирование духовных качеств, высоких эстетических чувств у младших школьников. Музыка Живопись Балет Театр Коллектив 3 «г»класса Кол-во учеников –30Девочек –16 Мальчиков - 14 Деятельность Строим отношения на гуманной и демократической основе Тематические классные часы Изобразительное искусство Музыка Специальные предметы Результат: У младших школьников должно вырабатываться чувство прекрасного, первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей; элементарные представления об эстетических и художественных ценностях общечеловеческой культуры. Структура программы «Мир искусств»

• 
  Слайд 9
  

  В условиях реализации нового образовательного стандарта управление развитием каждого ученика становится непременным условием всей системы организации учебного и воспитательного процесса. Такое управление, в первую очередь, предполагает выявление картины происходящих в обучении и воспитании изменений в деятельности каждого отдельного индивида.

• 
  Слайд 10
  

  Тематическое планирование. 2 класс

• 
  Слайд 11
  

  Тематическое планирование. 3класс

• 
  Слайд 12
  

  Тематическое планирование. 4класс

• 
  Слайд 13
  

  Мониторинг сформированностиэстетической воспитанности школьников. Методика Л.В. Школяр «Выбери музыку».

• 
  Слайд 14
  

  Мониторинг сформированностиэстетической воспитанности школьников. Художественно-экспрессивный тест.

• 
  Слайд 15
  

  Мониторинг сформированностиэстетической воспитанности школьников. Методика - недописанный тезис .

• 
  Слайд 16
  

  Мониторинг сформированностиэстетической воспитанности школьников. Методика ранжирования.

• 
  Слайд 17
  

  Мониторинг сформированностиэстетической воспитанности школьников. Общие результаты входной диагностики .

• 
  Слайд 18

  ВЫВОД

  Таким образом, в работе по эстетическому воспитанию детей необходимо использовать разные формы и методы работы, правильно сочетать их между собой. Выбор методов и необходимость комплексного их использования определяется возрастными возможностями детей, характером воспитательно-образовательных задач, которые решает учитель. Эффективность решения задач эстетического воспитания зависит от многократного и вариативного их использования. Они способствуют формированию у школьников отчетливых знаний об окружающем мире, об истории, традициях, ценностях своей Родины, об искусстве в целом. Тесное сотрудничество и взаимодействие педагогов и родителей на основе единства и взаимопонимания по вопросам воспитания даст свои результаты: дети станут отзывчивее, гуманнее, терпимее друг к другу, активно участвовать в жизни класса и школы, будут гордиться своей страной, уважать и знать историю своего Отечества, любить и восхищаться произведениями искусства.

• 
  Слайд 19

  Творческие работы учащихся

• 
  Слайд 20