Презентация на тему "Формирование личностных универсальных учебных действий в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование личностных универсальных учебных действий в начальной школе Стригина Светлана Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  ЛУУД- это система действий самого ребёнка, которая способствует его развитию и самосовершенствованию, это: - положительное отношение к учению, -готовность преодолевать школьные затруднения, -интерес к изучаемым предметам, -стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, -осознание ответственности за себя и свои действия, -этические чувства. Что же понимается под личностными универсальными действиями?

• 
  Слайд 3
  

  . Приёмы , используемые для формирования личностных универсальных учебных действий 1.Удивляй! 2. Отсроченная отгадка 3.«Сообщи свое Я» 4.«Плюс-минус-интересно»

• 
  Слайд 4
  

  Технология проблемного диалога. Технология проектной деятельности. ИКТ технологии. Технология ситуативного обучения. Технология продуктивного чтения. Технология уровней дифференциации. Образовательные технологии, применяемые в развитии ЛУУД

• 
  Слайд 5

  Формирование личностных УУД

  Эмоциональный настрой на урок -Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! С каким настроением вы начинаете урок? "Просигнальте" мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку - "настроение" в виде смайлика ) Короткие стишки, дающие положительный настрой на урок. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. Нас оно торопит в класс, Математика у нас! Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, тихо сели.

• 
  Слайд 6

  Формирование личностных УУДна уроках математики

  развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. - Зачем нужно уметь решать задачи на движение? (Примерные ответы детей: чтобы знать на каком виде транспорта быстрее добраться до города или сколько времени потратишь на дорогу до школы, если двигаться на велосипеде)

• 
  Слайд 7
  

  Формирование личностной идентичности – роль брата или сестры. Развитие системы ценностных ориентаций. Задача: Сестра нашла 27 грибов, а брат □ грибов. Среди этих грибов было 3 несъедобных. Сколько грибов нашли дети? Заполни пропуск и реши задачу разными способами. Как вы считаете, как должны относится друг к другу брат и сестра? Право выбора, уважение чужого мнения Выполни задание, сравни свою работу с работами других ребят.

• 
  Слайд 8
  

  «Счет с препятствиями». На рисунке попугаи, мартышки и удавы. Сосчитайте их, считая всех подряд по порядку: первый попугай, первый удав, второй попугай, первая мартышка, третий попугай и т.д. Если не удастся сосчитать с первого раза, возвращайтесь к этому заданию несколько раз.  

• 
  Слайд 9

  Формирование личностных УУДна уроках окружающего мира

  Личностное (гражданское) самоопределение Тема: Наш край. Как называется часть России, в которой ты живёшь? Есть ли у твоей республики свой герб? Как он выглядит? Представители каких народов населяют Хакасию? Формирование любви и чувства гордости к своей Родине. Формирование чувства собственного достоинства, понимание ценности своей и чужой личности. Тема: Зона степей. Нарисуй , как ты представляешь себе степь. Сравни свою работу с работами других ребят. Хотел бы ты жить в зоне степей и почему?

• 
  Слайд 10
  

  Тема урока: «Растения» Упражнение «Цветы радости»: Каждый учащийся рисует цветок, в каждом лепестке пишет окончание предложения «Я радуюсь, когда...». Тема урока: «Правила поведения в лесу» На каких рисунках человек ведёт себя как разумное существо? Где он ведёт себя неразумно? Объясни, почему ты так считаешь. Сформулируй свои собственные правила поведения в лесу.

• 
  Слайд 11

  Формирование личностных УУДна уроках литературного чтения

  Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Тема: А.Л.Барто «Разлука» - Как вы понимаете название стихотворения? Для вас это слово веселое или грустное? (Конечно, слово «разлука» грустное. Это значит, что кто-то с кем-то расстался. В этом стихотворении сын расстается с мамой.) — Сочувствуете ли вы мальчику? Почему? — Обсудите с другом, действительно ли все поступки мальчик совершал для мамы. — Что делали бы вы на месте мальчика? Тема: Русские народные сказки. В сказке «Репка» Как бы ты позвал Мышку, если бы ты был Жучкой?

• 
  Слайд 12
  

  Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Тема: Былина «Ильины три поездочки» Что такое былина? (Былина — русская народная этическая песня — сказание о богатырях.) Кто такие богатыри? Как можно охарактеризовать русских богатырей? (Богатырь — воин, защитник своей Родины, наделенный чувством собственного достоинства и отличающийся необычайной силой, мужеством и удалью.)

• 
  Слайд 13

  Формирование личностных УУД(подведение итогов урока, рефлексия)

  Формирование рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия и управлять ими.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15