Содержание
-
«Как поставить цель и сформулировать задачи ОД?»
-
Содержание
Отличие цели от задачи Виды задач Нюансы планирования ОД 2
-
Цельвсегда одна (начинается с существительного)
«формирование» «развитие» «обобщение» «закрепления»
-
Задачи много
глагол неопределенной формы «формировать» «развивать» «закреплять» но!
-
Задачи всегда триедины:
Образовательные Развивающие Воспитательные 5
-
Воспитательные задачи
6 Формирование у обучающихся определённых свойств личности и черт характера
-
Развивающие задачи
7 Общее развитие. Развитие высших психических функций (мышление, память, воображение, внимание), общей, мелкой, артикуляционной моторики, компонентов речи.
-
Образовательные задачипредполагают формирование у воспитанников новых понятий и способов действий, системы научных знаний..
8 По сообщению нового знания «Расширить знания о..» «Создать условия для получения …» «Мотивировать … к самостоятельному изучению …» «Дать возможность … при помощи взрослого узнать о…» «Сформировать ..потребность правильно употреблять в собственной речи….» Тренировочного и итогового характера «Актуализировать знания о…» «Расширить знания о …» «Дать возможность применить на практике ….» «Закрепить в самостоятельной деятельности …»
-
Организация образовательной деятельности
Этапы: организационный момент; актуализацию имеющихся знаний; сообщение целиОД (в доступной для детей форме); сообщение нового знания, либо тренировкаиспользования нового знания в собственной практической деятельности детей (в зависимости от характера ОД); итог ОД. Ход: Импровизация Не торопить с ответами «Да» и «нет» А как ты думаешь? Что можно сделать? Вопросы проблемного характера Отмечать конкретные заслуги КАЖДОГО 9
-
динамические паузы
Включение в ход ОД необязательно, если в ходе ОД наблюдается постоянная смена видов деятельности. 10
-
Спасибо за внимание
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.