Презентация на тему ""Культура оформления научных текстов" семинар"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Культура оформления научных текстов.

  Подготовила : Иванова Н.С.

• 
  Слайд 2

  Качества, определяющие культуру научных текстов.

  Точность . Логичность . Последовательность. Ясность. Краткость.

• 
  Слайд 3

  Подстили научного стиля:

  Научный: диссертация, монография, научная статья, научный доклад и т. д. Научно-учебный: учебник, учебное пособие, лекция, реферат, дипломная работа и т. д. Научно-популярный:научно-популярные журналы и книги, энциклопедии, сообщения "научного характера" в СМИ. Научно-деловой: аналитическая записка, аналитический доклад.

• 
  Слайд 4

  Факты и интерпретации в научных текстах.

  Факт – цифры, проценты. Интерпретация фактов –рассуждения, выводы. «Факты. Таким образом (это говорит о том, что; это свидетельствует о том, что…) интерпретация». Конструкция «Факт – интерпретация» Важно для описания результатов работы в Вашей статье, аналитической записке!

• 
  Слайд 5
  

  «Например, в СШ №99 г. Красноярска в экспериментальных классах качество успеваемости составляет 72%, в традиционных – 49%. В СШ №141 за последние 5 лет в разновозрастной учебной группе выпустились 25 учащихся с золотыми и серебряными медалями, в то время как в секторе классно-урочного обучения – 6. Таким образом, проведённый анализ говорит о существенных достижениях комплекса в аспекте обеспечения успешности детей в обучении: качество обучения школьников в экспериментальных классах более высокое, нежели в традиционных».

• 
  Слайд 6
  

  Важно для описания результатов работы в Вашей статье, аналитической записке! «Интерпретация. Об этом свидетельствует(это подтверждается, об этом говорит, это демонстрируют и т. п.)…факт». 2.Конструкция «Интерпретация – факт».

• 
  Слайд 7
  

  «Коллективные учебные занятия позволили создать в школах благоприятную для психического здоровья школьников среду. Об этом, в частности, свидетельствуют сравнительные исследования уровня тревожности, психологической комфортности, взаимоотношений школьников в экспериментальных и традиционных классах, проводившиеся психологами ряда школ комплекса. Так, от 75% до 96% детей, обучающихся в технологии коллективных учебных занятий, оценивают психологическую атмосферу в учебной группе как благополучную, в то время как в традиционных классах эта цифра колеблется от 50 до 70%». (Из аналитической записки о результатах деятельности краевого инновационного комплекса)

• 
  Слайд 8

  Особенности лексики научной статьи.

  Один из центральных моментов научного текста – определение понятий (дефиниция). 2.Однозначность обозначений понятий. 3. Термины-синонимы исключаются.

• 
  Слайд 9

  Особенности синтаксиса научной статьи (аналитической записки и т. п.)

  1. Использование неопределённо-личных предложений с глаголом-сказуемым, выраженным в форме 3 лица мн. числа. Например: «Выделяют 2 типа схем: онтологические и деятельностные». 2. Обобщённо-личные предложения с глаголом-сказуемым в 1 лице настоящего и будущего времени. Например: «Рассмотрим основные компоненты модели воспитательной работы». «Обратимся к ключевым идеям методики».

• 
  Слайд 10
  

  3.Преобладание сложноподчинённых предложений над простыми и сложносочинёнными (более 50% текста). Конструкции типа: «Поскольку, т. к., потому что, в этой связи…» 4. Использование средств выражения подчёркнутой логичности (элементов метатекста): во-первых, во-вторых, с одной стороны, с другой стороны, итак, следовательно, таким образом, как отмечалось выше, и т.п. 5.Речевые клише: как было сказано, отмечено, установлено, обнаружено, найдено; отсюда, из этого следует, вытекает, понятно,яснои т. п.).

• 
  Слайд 11

  Цитирование.

  Для чего необходимо цитирование ? Чтобы подтвердить свои выводы мнениями других исследователей; Или наоборот, опровергнуть их, противопоставив им свою точку зрения; Ввести в научный обиход ценный фактический материал, недоступный или малодоступный для использования (рукописи, редкие издания, переводы и т. п.). Цитата– точная, дословная, буквальная выдержка из какого-либо текста, сочинения.

• 
  Слайд 12

  Основные требования к цитированию.

  Цитируемый текст должен быть совершенно идентичен (тожественен, одинаков) первоисточнику. Приводить цитаты следует по первоисточнику. Цитата должна полностью выражать мысль цитируемого автора. Цитируя суждения других исследователей, необходимо высказать своё отношение к ним. Цитирование должно быть умеренным. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник.

• 
  Слайд 13

  Техническое оформление цитат.

  Цитируемый текст заключается в кавычки. Кавычки бывают трёх видов: 1. Кавычки-«ёлочки» («...»). Пушкин считал предисловие «пустословием довольно скучным». 2.Кавычки-«лапки» (“...”) Заметка сообщает: «Спектакль“Балладао солдате”получил высокую оценку на фестивале». 3. Марровские кавычки (‘...’) Петров заметил:«Андрей рассказал свой замысел: “Если бы я сочинял оперу, я бы взял сюжет из ‘Фауста’. Очень люблю эту тему.”».

• 
  Слайд 14

  Типичные ошибки при обобщении и описании педагогического опыта.

  1. Нередко авторы, желая показать результаты своей деятельности, пытаются представить их только в виде таблиц, диаграмм, графиков. 2. Представляя свой опыт, авторы ограничиваются фразами. 3. Заголовок не соответствует содержанию пункта. 4. Часто заказ, предъявляемый государством к образовательному учреждению, отождествляется с целью развития конкретной школы.

• 
  Слайд 15

  Способы определения понятия.

  Педагогика – это наука о законах воспитания и образования человека. Социализациейназывается процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу. Под формами воспитания будем понимать различные способы организации воспитательного процесса.