Презентация на тему "Мастер - класс на тему "Создание условий для удовлетворения образоательных запросов детей с ограниченными возможностями здоровья""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Создание условий для удовлетворения образовательных запросов детей с ограниченными возможностями здоровья

• 
  Слайд 2
  

  Факторы, влияющие на ухудшение зрения: длительное сидение за партой в наклонной позе; работа на близком расстоянии при чтении и письме; длительное нахождение перед экранами и другими современными электронными гаджетами;

• 
  Слайд 3
  

  Миопия – это один вариантов нарушения оптической системы глаза. Она является генетически обусловленным заболеванием. По тяжести заболевания, в близорукости выделяют три степени: -слабая — до 3 диоптрий -средняя — от 3,25 до 6 диоптрий -высокая — свыше 6 диоптрий

• 
  Слайд 4
  

  Трудности, испытываемые детьми с данным диагнозом при обучении: -снижение скорости и точности восприятия; -снижение темпа учебной работы; -низкий уровень развития зрительно-моторной координации; -снижение качества работы; -проблемы при различении конфигураций сходных по написанию букв и их элементов; -пропуск или появление новых элементов;

• 
  Слайд 5
  

  Основанием для организации индивидуального обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на дому является: медицинское заключение лечебного учреждения; письменное заявление родителей на имя директора образовательного учреждения;

• 
  Слайд 6
  

  Школьные документы, при организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на дому: приказ по школе; образовательная программа; расписание занятий , согласованное с родителями и утвержденное директором; журнал учета проведенных занятий

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  Условия для благоприятного обучения школьников с нарушением зрения оснащение классной комнаты доской серо-зеленого цвета, мебелью, соответствующей росту ребенка; освещение в помещении не должно быть слишком ярким, ослепляющим; использование наглядных пособий с повышенной насыщенностью цвета; демонстрация наглядного материала на контрастном фоне, максимально приближенного к реальности; исключить использование пособий с блестящей поверхностью; включение в урок динамических пауз и специальных упражнений для снятия зрительного утомления; использование подставки для книги; использование в учебном процессе ручек с темной пастой и мягких карандашей;

• 
  Слайд 9
  

  Приемы и методы используемые при организации учебной деятельности учащегося с нарушением зрения - чередование письменных упражнений с устными формами деятельности; - время непрерывной работы не должно превышать 10-15 минут, время отдыха – 10 минут; преобладание письма под диктовку над списыванием; преобладание в работе использования заданий на карточках; запись учителем и учащимися на мокрой доске на уровне глаз учащегося; обеспечение восприятия текста или учебного задания на слух; использование игровых технологий; применение зрительных тренажеров

• 
  Слайд 10
  

  ЗИГЗАГ

• 
  Слайд 11
  

  СПИРАЛЬ

• 
  Слайд 12
  

  Зрительный тренажер

• 
  Слайд 13
  

  ПАЛЬМИНГ

• 
  Слайд 14
  

  Пока видят глаза – не понимаешь, что такое зрение. Народная мудрость