Презентация на тему "Методы и приемы конструктивного общения при организации сотрудничества с воспитателями и родителями в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Профессия психолога – профессия разговорная. Психолог должен владеть различными коммуникативными техниками общения в ситуации индивидуальной беседы и в ситуации публичного выступления как перед знакомой, так и незнакомой аудиторией».Самоукина Н.Б.

• 
  Слайд 2
  

  Взаимодействие семьи и ДОУ играет важную роль в гармоничном и всестороннем развитии каждого ребенка.  Проблема сотрудничества дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день остается очень актуальной. Основной задачей педагога-психолога в ДОУ является эффективность и конструктивность взаимодействия, которое представляет собой способ организации совместной деятельности с помощью общения .

• 
  Слайд 3
  

  Работа с родителями и педагогами реализуется через разнообразные формы:

  Традиционные формы - Дни открытых дверей - Анкетирование - Родительские собрания - Консультации - Информационный стенд - Консультации специалистов - Совместные досуги - Индивидуальные беседы Нетрадиционные формы: - Памятки для родителей - Школа молодых родителей - Родительский клуб - Университет для родителей - Конкурсы для родителей - Показ открытых занятий - Проведение игровых тренингов - Совместные праздники (чаепитие) - Дискуссионные клубы (только для отцов, только для бабушек и т.д.) - Круглый стол - Педагогическая гостиная - Неформальные беседы - Мастер-классы - Творческие мастерские

• 
  Слайд 4

  Отдельную группу составляют наглядно-информационные методы:

  Фотографии Выставки детских работ Стенды Ширмы Папки-передвижки

• 
  Слайд 5
  

  Конструктивное общение - это способность выразить свои мысли без оценок, не приписывая личной точки зрения к поведению другого человека. Это умение слушать и слышать, смотреть и видеть. Это умение управлять своими эмоциями и работать со своей реакцией на сказанное или увиденное.

• 
  Слайд 6

  методы и приемы конструктивного общения:

  Метод позитивных утверждений Метод безоценочного суждения Не переходите с роли или проблемы на личность Ты- и Я-высказывания Метод согласия Метод доброжелательности Метод сохранения уважения к достоинству собеседника Метод психологического поглаживания Метод активного слушания Метод бесконтактного общения

• 
  Слайд 7

  Организация эффективного конструктивного взаимодействия предполагает:

  Выделение специального времени для общения Создание необходимых удобств для организации взаимодействия Взаимная выработка конструктивных условий

• 
  Слайд 8
  

  Сотрудничество психолога, воспитателей и семьи помогает не только выявить проблему, ставшую причиной сложных взаимоотношений родителей с ребенком, но и показать возможность ее решения. При этом необходимо стремиться к установлению равноправных отношений между педагогом-психологом, воспитателем и родителями. Они характеризуются тем, что у родителей формируется установка на контакт, полного согласия, оставляя право на собственную точку зрения. Взаимоотношения протекают в духе равноправия партнеров. Родители не пассивно выслушивают рекомендации специалистов, а сами участвуют в составлении плана работы с ребенком дома.

• 
  Слайд 9
  

  Список используемой литературы:Список используемой литературы:1. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. – М.:Карапуз 2002.2. Белобрыкина О.А. Речь и общение. – Ярославль: Академия развития, 2001.3. Винокур Т.Г. Культура речевого общения. – М.: Наука, 20004. Галигузова А.Н. Ступени общения / А.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение, 20035. Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 19996. Микляева Н.В. Работа педагога-психолога в ДОУ / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – М.: Айрис-Пресс, 20057. Монахова А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия. – Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 20028. Козлова Е.: Основы конструктивного общения: учебное пособие.- М., 20039. Скрипкина Т.П. Психологическая служба в детских дошкольных учреждениях разных типов / Т.П. Скрипкина, Э.К. Гульянц. – Ростов н/Д: Изд-во РГПУ,1993 10. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. – Дубна: Феникс +, 200011. Широкова Г.А. Справочник педагога-психолога ДОУ / Г.А. Широкова. – Ростов н/Д : Феникс, 2011