Содержание
-
Общая речевая готовность к школе
Подготовила: учитель-логопед Оскирко Е.С.
-
Речевая готовность. Почему это важно?
«достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования»
-
Основные компоненты
1. Звукопроизношение Возможные проблемы: ошибки на письме Задача воспитателей: автоматизировать звуки по рекомендациям логопедов
-
Основная проблема в доу
«Кабинетная речь». Нехватка времени у воспитателей выполнять рекомендации. Большое количество детей, невозможность контролировать звуки каждого ребенка.
-
Основные компоненты
2. Лексика Возможные проблемы: Проблемы в понимании учебного материала; - трудности в формулировании ответа Задача воспитателей: обогащать и активизировать словарь
-
Основная проблема в доу
Дети не умеют обобщать. Путают фрукты и овощи. Не знают названий детенышей животных. Ограничен лексический запас: действия, признаки, антонимы. Пассивный словарь шире активного.
-
Основные компоненты
3. Грамматика Возможные проблемы: Ошибки на письме; Аграмматизмы в устных ответах Задача воспитателей: формировать грамматический строй речи
-
Основная проблема в доу
Дети не умеют согласовывать имена существительные с числительными, не умеют образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами и др.
-
Основные компоненты
4. Фонематические процессы Возможные проблемы: трудности в чтении и письме Задача воспитателей: формировать фонематические процессы
-
5. Связная речь Возможные проблемы: трудности в выражении мыслей; трудности в написании письменных творческих работ Задача воспитателей: развивать связную речь
-
Основная проблема в доу
Дети не умеют отвечать полным предложением на вопросы. Не умеют составлять рассказы. Не умеют пересказывать знакомые им произведения. Используют простые формы объяснительной речи.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.