Презентация на тему "Проектная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста. "В гостях у сказки""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №41 «Росинка» Выполнила воспитатель Группа КН «Цыплята» Каримова Э.Н Проектпотеатрализованной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста «Вгостяхусказки»

• 
  Слайд 2
  

  Вид проекта: долгосрочный, групповой, ролевой-игровой, творческий. Цель: Приобщение детей к сказкам посредством различных видов театра, развитие творческих и речевых способностей детей младшего дошкольного возраста. Задачи: -Формировать у детей младшего дошкольного возраста представления о театре, эмоционально-положительное отношение к нему. -Знакомить с литературными произведениями для театрализованных игр: с понятной для детей моральной идеей, с динамичными событиями, с персонажами, наделенными выразительными характеристиками. -Создаватьразвивающую предметно-пространственную среду, способствующую развитию интереса к театрализованной деятельности. -Формировать умения эмоционально воспринимать содержание сказки, чувствовать и понимать её характер. -Развивать у детей художественно – речевые исполнительские способности - выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер сказки. -Привлекать родителей к активному участию в проектной деятельности детей. -Создать продукт, как итог проекта, на основе предпочтений детей

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность: Театр–этосредствоэмоционально-эстетическоговоспитаниядетейвдетскомсаду. Театральная деятельность – это самый распространенный вид детскоготворчества. Ребёнокпроникаетсядобрымичувствами,переживаетвместесгероямисказок, а вместе со всем этим постигает простую и сложную, поучительную иудивительнуюправду. Однимизсамыхэффективныхсредствразвитияивоспитанияребенкавмладшемдошкольномвозрастеявляетсятеатритеатрализованныеигры. Игра- ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один изсамыхдоступныхвидовискусства,которыйпозволяетрешать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные схудожественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативныхкачеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.Крометого,театрализованнаядеятельностьпозволяетребенкурешатьмногиепроблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Этопомогаетпреодолеватьробость,неуверенностьвсебе,застенчивость. Любовьктеатральномутворчеству,желаниепередатьэтулюбовьдетям,стремлениечерезтеатральноемастерствосделатьжизньребёнкасчастливее,авнутренниймирбогаче,сталоопорнойточкойдлясозданияэтогопроекта.

• 
  Слайд 4
  

  Ресурсноеобеспечение: -Настольныетеатры:«Репка»,«КурочкаРяба» -Пальчиковыйтеатр:«Репка»,«Теремок», -Театрнафланелеграфе:«Заюшкинаизбушка»,«Колобок» -Костюмыксказке«Репка»,«Курочкаряба», -Сюжетныекартинки,иллюстрацииксказкам. -Дидактическиеигры:лото«Сказки»,«Моилюбимыесказки»,раскраскипомотивамсказок«Теремок»,«Колобок»,«Репка»,«КурочкаРяба».   Предварительная работа: Для работы над проектом создана содержательная развивающая предметно-пространственная среда, способствующая возникновению интереса к театрализованным играм. В группе детского сада организован центр для театрализованных игр и представлений, где собрано множество видов театра: настольный, плоскостной, би-ба-бо, пальчиковый, теневой, на фланелеграфе, реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширмы для кукольного театра, маски). Есть уголок ряженья, где дети могут самостоятельно подобрать себе костюм. В литературном уголке хранится детская художественная литература, в том числе книжки-раскладушки; книжки-панорамы. Создан уголок искусства для самостоятельной художественной деятельности детей, музыкальный уголок, где подобраны разнообразные дидактические игры, музыкальные инструменты.

• 
  Слайд 5
  

  1Этап(подготовительный) 1. Нагляднаяинформациядляродителей: «Театрализованнаядеятельностьвдетскомсаду», «Театркаксредстворазвитияивоспитаниядетейдошкольноговозраста». 2. Определениецелейизадач. 3. Составлениепланадеятельностиврамкахпроекта. 4. Проведениеиндивидуальныхбеседсродителямиповыявлениюихзаинтересованности в данной деятельности: пополнении театрального уголка,их способностей втойилиинойобластирукоделияивозможностей. 5. Разработка НОД, развлечений и досугов, картотеки по эмоциональномуразвитиюдетей,картотекиигр для развитияфантазииивоображения. 6. Подборигр,стихов,загадок,сказок,сюжетныхподвижныхигр,пальчиковойгимнастики,наглядногоматериала. 7. Пополнениеразличныхвидовтеатра (пальчиковый,настольный,магнитный,театрнапалочках,театрнадисках) 8. Изготовление мнемотаблиц по сказкам и загадкам, тактильных дощечек,дидактическихигрпорусским народнымсказкам.  

• 
  Слайд 6
  

  2Этап(основнойэтап)   Художественно-эстетическоеразвитие 1. Чтениехудожественнойлитературы(сказки,потешки,стихи)иобыгрываниеихспомощьюразличныхвидовтеатра. 2. Пениепесенок:«Япеку,пеку,пеку…». 3. Разучиваниетанцев:«Танецигрушек»,«Танецкозляток». 4. Аппликация«Мороженое»,«Баночкасвареньем»,рисование«Козочка». 5. Рисование с родителями«Мой любимый сказочный герой», «Животные всказках». 6. Разукрашиваниекартинокпорусскимнародным сказкам. 7. Прослушиваниерусскихнародных сказокваудиозаписи. 8. Просмотрмультфильмовпорусскимнародным сказкам. 9. Изготовлениеатрибутовдляинсценировок. Социально-коммуникативное развитие. -Игры с детьми на развитие эмоций (пиктограммы) -Мимическая гимнастика. -Разыгрывание этюдов (показ различных внутренних состояний героев). -Помощь воспитателю в ремонте книг.

• 
  Слайд 7
  

  Речевоеразвитие 1. Чтениехудожественнойлитературы:сказки,стихи,потешки… 2. Рассматриваниеиллюстрацийкпроизведениям. 3. Артикуляционнаягимнастика. 4. Моделированиесказоксиспользованиеммнемотаблиц. 5. Отгадываниезагадок. 6. Презентация«Постучитсясказкавдом,станетинтересно внем!» 7. НОД. 8. Игрына имитациюголоса: «Ктокаккричит?»,«Ктокакголосподает?»… Физическоеразвитие 1. Разучиваниефизкультминуток. 2. Пальчиковыеигры. 3. Подвижныеигрыссюжетом:«Умедведявобору»,«Лохматыйпес», «Воробышкиикот»,«Лягушка»,«Зайчикбеленький сидит»… 4. «Изобразигероясказки»,«Покажи,какходитмишка,лисичка…». Имитационныеупражнения Взаимодействие с родителями: 1. Консультация «Развитие речи детей через театрализованную деятельность». 2. Памятка «Игры для развития речи детей 3-4 лет». 3. Анкетирование «Как вы развиваете речь ребенка?». 4. Консультация «Чем полезна сказка?», «Воспитание сказкой», «Роль книги в жизни ребенка». 5. Папка-передвижка «Кукольный театр». 6. Изготовление костюмов для инсценировки.

• 
  Слайд 8
  

  3Этап(заключительныйэтап) 1. Презентация:показдетьмисказки«Репка». 2. Анализпроекта.   Итогипроекта: 1. Удетеймладшегодошкольноговозрастасформированыпредставленияотеатре,эмоционально-положительноеотношениек нему. 2. Детиознакомленыслитературнымипроизведениямидлятеатрализованныхигр: с понятной для детей моральной идеей, с динамичными событиями, сперсонажами,наделеннымивыразительнымихарактеристиками. 3. Вгруппесозданаразвивающаяпредметно-пространственнаясреда,способствующаяразвитиюинтересактеатрализованнойдеятельности. 4. У детей сформированы умения эмоционально воспринимать содержаниесказки,чувствоватьи пониматьеёхарактер. 5. У детей развиты художественно – речевые исполнительские способности -выразительности,эмоциональностиисполнения,уменияприменятьразнообразныеинтонации,выражающиехарактерсказки. 6. Детиобладаютположительнымичертамихарактера(отзывчивость,доброжелательность,сочувствие). 7. Родителиактивнопринимаютучастиевпроектнойдеятельностидетей. 8. Созданпродукт,какитогпроекта,наосновепредпочтенийдетей.

• 
  Слайд 9
  

  Заключение Целенаправленнаяипланомернаяработавтечениегодапоразвитиютворческихспособностейдетей,показала,что,театрализованнаядеятельность, игры-драматизации,и частые выступления на сцене передзрителямиспособствовалиреализациитворческихсилидуховныхпотребностейребенка,раскрепощениюиповышениюсамооценки.Темсамымбылаподтвержденагипотеза,чтотеатрализованнаядеятельностьявляетсясредствомсамовыражения исамореализации ребенка. Понимаязначениетеатрализованнойдеятельностиввоспитаниииобученииребёнкадошкольноговозраста,янамеренаиспользоватьееидальшевсвоейработе,создаватьусловиядляразвитиятворческойактивности;приобщать к театральной культуре;обеспечить её взаимосвязь с другимивидамидеятельности ведином педагогическом процессе.