Презентация на тему "Проектная технология в образовательном процессе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Составила: Е. В. Богданова, воспитатель Проектная технология в воспитательно-образовательном процессе ДОУ Педагогический совет

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Во-первых, помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов. Во-вторых, возрастающая динамичность внутри общественных взаимоотношений, требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных обстоятельствах, а нестандартность действий основывается на оригинальности мышления. В-третьих, именно проектная деятельность позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить ее в виде культурно-значимого продукта.

• 
  Слайд 3

  Что такое проект?

  «Проект» (лат.) «выброшенный вперёд», «выступающий», «бросающийся в глаза». Проект – «есть всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определённой целью» (УильемХердКилпатрик). Метод проектов возник еще в начале прошлого столетия в США, разработан американским философом и педагогом Джоном Дьюи. Миссию образования Дьюи видел в том, что оно должно не столько давать знания, которые понадобятся в будущем, сколько развивать способность ребенка решать «здесь и сейчас» свои насущные проблемы.

• 
  Слайд 4

  Зачем нужны проекты?

  Дают возможность активизировать самостоятельную и познавательную деятельность детей. Помогают осваивать детьми окружающую действительность. Способствуют развитию творческих способностей. Способствуют умению наблюдать, слушать. Способствуют развитию навыков обобщать и анализировать. Способствуют развитию мышления, внимания, воображения. Помогают увидеть проблему комплексно с разных сторон. Развивают, память, речь

• 
  Слайд 5

  Преимущества проектной деятельности

  Является одним из методов развивающего обучения и самообразования; Способствует выработке исследовательских умений; Способствует развитию креативности и логического мышления; Объединяет знания, полученные в ходе методических мероприятий в ДОУ и профессиональных сообществ, курсах повышения квалификации; Является одной из форм организации воспитательно- образовательной работы; Повышает компетентность педагога; Повышает качество образовательного процесса; Предполагает стимулирование работы членов проектной группы

• 
  Слайд 6

  Что такое проектный метод?

  «Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где, и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов. Самостоятельная активность воспитанников детского сада. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей - исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

• 
  Слайд 7

  Проект – пять «П»

  Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация

• 
  Слайд 8

  Основная цель проектного метода

  Создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов , способствующих самопознанию и саморазвитию всех участников педагогического процесса Развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  По доминирующей в проекте деятельности:

  Исследовательские (Дети экспериментируют, проводят опыты а затем оформляют результаты в виде газет, книг, альбомов, выставок.) Информационно-практико-ориентированные (Дети собирают информацию и реализуют ее. Ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление, дизайн группы, отдельных уголков, витражи и др) Творческие (Оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна и т.п.) Игровые (Это проекты с элементами творческих игр, когда ребята входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные проблемы и задачи.)

• 
  Слайд 11

  По характеру содержания

  Включают: ребёнка и его семью ребёнка и природу ребёнка и рукотворный мир ребёнка, общество и культуру

• 
  Слайд 12

  По количеству участников проекта

  Индивидуальный - выполняется автономно, предназначен для обогащения культурного опыта ребенка; с его помощью отслеживаются способности преодолевать препятствия в решении проблемы (создание и иллюстрирование сказки) Групповой - осуществляется группой участников (от 3 до 10-12 чел.) Коллективные - выполняется всем коллективом.

• 
  Слайд 13

  По продолжительности выполнения проекта

  Краткосрочные (1-2 недели) - направлены на решение небольшой проблемы или части более крупной. Среднесрочные (1-3 месяца) - рассчитаны на решение проблемы в течение нескольких дней, недель (подготовка к празднику, путешествию; сочинение и постановка сказки) Долгосрочные (до 1 года) - решают крупную проблему, для преодоления которой требуются усилия и достаточное время (например, исследование своей родословной).

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  Планирование проектной деятельности

  Начинается с вопросов: Для чего нужен проект? Ради чего он осуществляется? Что станет продуктом проектной деятельности? В какой форме будет презентован продукт?

• 
  Слайд 16

  Последовательность действий при создании проекта

  Определение актуальности проблемы и вытекающих из нее задач проектной деятельности. Поиск проектных методов исследования (мониторинговые процедуры, экспериментальные наблюдения, статистические методы). Обсуждение способов оформления конечных результатов. Сбор, систематизация и анализ полученных данных. Подведение итоговых, материальных результатов и их презентация. Формулирование выводов и выдвижение новых проблем для исследования. Распространение педагогического опыта.

• 
  Слайд 17

  Паспорт и дорожная карта

  Тема проекта Вид Актуальность Цель проекта Задачи (для детей, родителей, педагогов) Проблемный вопрос Продукт Сроки реализации

• 
  Слайд 18

  Дорожная карта проекта

  (указываются все мероприятия со всеми участниками проекта, заносятся в таблицу) Подготовительный этап (в таблице указывают даты, мероприятия, инициированные воспитателем, материально-техническое обеспечение, риски, результаты) Дорожная карта основного этапа проекта (дата, место в режиме дня, мероприятия, участники мероприятия, промежуточные результаты) Заключительный этап (дата, итоговое мероприятие, оценка эффективности реализации проекта, степень достижения поставленных целей, обобщение педагогического опыта)

• 
  Слайд 19

  Формы презентации

• 
  Слайд 20

  Спасибо за внимание!