Презентация на тему "Реализация программы воспитания через модуль «Школьный урок»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Реализация программы воспитания через модуль «Школьный урок»

• 
  Слайд 2
  

  Модуль «Школьный урок» является инвариантивным модулем рабочей программы воспитания. Основная задача модуля - использовать в воспитании детей возможности школьного урока. Возникает вопрос: «Как в рамках урока, который является основным компонентом образовательного процесса в школе, можно оказывать воспитывающее влияние на ребёнка?»

• 
  Слайд 3
  

  При реализации воспитательного потенциала школьного урока необходимо адаптировать формы работы с обучающимися с НОДА УО и ТМНР, учитывая их психофизические и умственные особенности. Целью воспитательной работы с детьми с умственной отсталостью является обучение их доступным знаниям и социальное адаптирование к самостоятельной жизни.

• 
  Слайд 4
  

  Реализация педагогами воспитательного потенциала урока предполагает использование на уроках знакомых детям актуальных примеров из книг, мультфильмов, игр. Что формирует представления о нравственном смысле некоторых понятий (доброта, сострадание, уважение к старшим). Анализ текста или отрывка произведения - самый распространенный вид работы в этом направлении. Например, на уроке чтения на примере рассказа «Шум и шумок» мы повторяем правила поведения в классе.

• 
  Слайд 5
  

  На примере рассказа «Как Маруся дежурила» мы повторяем правила дежурства

• 
  Слайд 6
  

  Дидактическая игра «Что хорошо, что плохо»

• 
  Слайд 7
  

  Обращение к личному опыту учеников, внимание к интересам, увлечениям, позитивным особенностям, успехам учеников. Домашнее задание по окружающему миру.

• 
  Слайд 8
  

  Применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию игровых методик. Математика

• 
  Слайд 9
  

  Чтение

• 
  Слайд 10
  

  Окружающий мир

• 
  Слайд 11
  

  Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах

• 
  Слайд 12
  

  UCHi.RU Безопасные дороги.

• 
  Слайд 13
  

  Использование на уроках групповой работы направленоформирование умений вступать в дискуссию, поддерживать общение в группе, формулировать вопросы, отвечать на них, оценивать качество выполнений работы , выражать похвалу, одобрение или неодобрение.

• 
  Слайд 14

  Окружающий мир

• 
  Слайд 15

  Чтение

• 
  Слайд 16
  

  Воспитательный потенциал урока реализуется через создание привлекательных традиций класса, кабинета, урока. Украшение класса к праздникам.

• 
  Слайд 17
  

  Еженедельные тематические выставки в классном уголке

• 
  Слайд 18
  

  Используя проектную деятельность, мы реализуем задачи, направленные на развитие личностных качеств: стимуляцию познавательной активности; развитие памяти, внимания.

• 
  Слайд 19
  

  Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации; установление и поддержка доброжелательной атмосферы. Возможно на любом уроке при соблюдении правил игры(соблюдать очередность, не перебивать другого во время игры, помогать товарищу, если он не знает ответ. ) Домино на уроке окружающего мира.

• 
  Слайд 20
  

  Настольные игры с очередностью хода на математике

• 
  Слайд 21
  

  Коррекционная школа готовит своих воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. Умственно отсталые школьники должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе социальным нормам. И этому способствуют все выше перечисленные формы воспитательной деятельности.