Презентация на тему "Решение простых задач на уроках математики в СКО школе-интернате viii вида"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Методика решенияпростых задач на уроках математики в СКО школе-интернате VIII вида

• 
  Слайд 2
  

  Простая арифметическая задача – задача, которая решается в 1 действие.

• 
  Слайд 3

  Виды простых задач

  На нахождение суммы. На нахождение остатка. На увеличение (уменьшение) на несколько единиц. На увеличение (уменьшение) в несколько раз. На разностное сравнение

• 
  Слайд 4

  Структура задачи

• 
  Слайд 5

  Подготовительный период

  -Упражнения, помогающие оценить количественные изменения. -Использование предметных пособий, изображений предметов, рисунки, трафареты, символы. -Практическая направленность, связь с жизнью, обогащение практического опыта. -Подсчет предметов, задачи-инсценировки, ориентировка в окружающей действительности. -Знакомство с терминологией. --В процессе обучающиеся учатся понимать вопросы : Сколько? Сколько стало? Сколько осталось? -Проверить правильность решения (пересчитать предметы)

• 
  Слайд 6

  Подсчет предметов, инсценировка

• 
  Слайд 7

  -Знакомство с терминологией

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Работа над содержанием задачи

  -Словарная работа. -Чтение несколько раз, сильным учеником, учителем. -Выделение данных в тексте задачи, слов опор. -Выделение вопроса.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Краткая запись

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Краткая запись должна быть такая, чтобы по ней можно было воспроизвести задачу.

• 
  Слайд 14

  Запись решения

  Задачи бывают с однородными и неоднородными предметами. Однородные (яблоки); Однородные, отличающиеся теми или иными признаками: цвет , размер, материал (яблоки большие, яблоки маленькие); Неоднородные предметы (обобщающие слова) –яблоки, груши

• 
  Слайд 15
  

  При записи решения писать наименование предмета сокращенно: самолет – с. вазы –в. орехи - ор. Если речь идет о двух предметах, обладающих общими признаками : Яблоки, груши –фрукты - ф. Утки, гуси –птицы -п. Волки, тигры- звери -з. Обращать внимание на точку .

• 
  Слайд 16

  Запись ответа

  Ответ записываем полностью. Ответ: 9 тарелок. Ответ: 9 тарелок вымыли дети.

• 
  Слайд 17

  Решение задач на увеличение , уменьшение числа на несколько единиц

  ЭТАПЫ: Уточнение понятий ПОРОВНУ, СТОЛЬКО ЖЕ, РАВНЫ. Понятие СТОЛЬКО ЖЕ И ЕЩЕ . Понятие НА СТОЛЬКО-ТО ЕДИНИЦ БОЛЬШЕ. УВЕЛИЧЕНИЕ ИЛИ УМЕНЬШЕНИЕ ЧИСЛА НА НЕСКОЛЬКО ЕДИНИЦ

• 
  Слайд 18

  Решение задач на разностное сравнение

  НА СКОЛЬКО БОЛЬШЕ? НА СКОЛЬКО МЕНЬШЕ? 1) Сравнение предметов одной совокупности 2)Сравнение предметов двух совокупностей. 3)Сравнение величин: Часть и целое Двух величин

• 
  Слайд 19

  ЗАДАЧИ НА УВЕЛИЧЕНИЕ УМЕНЬШЕНИЕ В НЕСКОЛЬКО РАЗ

  Работа с предметными совокупностями

• 
  Слайд 20
  

  Около парка стояли 2 дома. В первом доме было 19 этажей, а во втором – на 7 этажей меньше. Сколько этажей было во втором доме? 1 дом – 19 эт. 2 дом - ? на 7 эт. меньше