Содержание
-
Министерство просвещения Российской Федерации Филал МБОУ СОШ с. Верхний Ломов в с. Атмис им. И. И. Привалова. Доклад на тему «Современные методы и приёмы способствующие духовно-нравственному воспитанию на уроках истории и обществознания» Выполнила: учитель истории и обществознания Деева Ирина Ивановна. Село Атмис, 2024.
-
МЕТОДЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ Метод анализа исторических событий и личностей. Этот метод позволяет детям увидеть, как нравственный выбор влияет на ход истории и судьбы людей. Метод дискуссии и дебатов. Этот метод помогает детям научиться аргументировать свою точку зрения, слушать других и уважать чужое мнение. Метод проектов и исследований. Этот метод способствует развитию у детей навыков самостоятельного поиска информации, анализа и синтеза данных, а также умения делать выводы и обобщения.
-
Метод ролевых игр и моделирования ситуаций. Этот метод позволяет детям «прожить» различные роли и ситуации, чтобы лучше понять, как они влияют на поведение и отношения людей. Метод работы с источниками и документами. Этот метод развивает у детей навыки критического мышления, анализа информации и принятия решений. Метод создания творческих работ. Этот метод стимулирует у детей воображение, фантазию и креативность. МЕТОДЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
-
ПРИЁМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ Приём «Ассоциации». Этот приём помогает детям выразить свои мысли и чувства по поводу какого-либо события или личности. Приём «Синквейн». Этот приём позволяет детям кратко и ёмко выразить своё отношение к какому-либо событию или явлению. Приём «Фишбоун». Этот приём представляет собой схему, которая помогает детям анализировать причины и следствия какого-либо явления или события.
-
ПРИЁМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ Приём «Кластер». Этот приём предполагает группировку информации вокруг ключевого понятия. Приём «Корзина идей». Этот приём заключается в том, что дети высказывают свои предположения о чём-либо без предварительной подготовки. Приём «Шесть шляп мышления». Этот приём основан на разделении ролей между участниками дискуссии. Каждая роль соответствует определённому цвету шляпы. Приём «Толстые и тонкие вопросы». Этот приём подразумевает составление вопросов разного уровня сложности. Толстые вопросы требуют развёрнутого ответа, а тонкие — краткого.
-
Метод анализа исторических событий и личностей. Разбор нравственных качеств героев Великой Отечественной войны. Герои Великой Отечественной войны проявили множество нравственных качеств, таких как: Патриотизм. Любовь к Родине и готовность защищать её ценой своей жизни. Самопожертвование. Готовность пожертвовать собой ради выполнения боевого задания или спасения товарищей. Смелость. Способность преодолевать страх перед лицом опасности. Решительность. Умение быстро принимать решения в сложных ситуациях. Мужество. Стойкость и выдержка в бою и в плену. Отвага. Бесстрашие и храбрость в борьбе с врагом. Верность долгу. Исполнение своих обязанностей несмотря ни на что. Преданность. Верность своим товарищам и боевым соратникам. Сочувствие. Сопереживание страданиям других людей и желание помочь им.
-
Метод ролевых игр и моделирования ситуаций. Ролевая игра «Выборы президента». Цель: сформировать у учащихся представление о процедуре выборов президента, развить навыки критического мышления и аргументации своей позиции. Ход игры: 1. Разделить класс на группы по 3–4 человека. Каждая группа представляет собой политическую партию или группу избирателей. 2. Предложить группам выбрать лидера, который будет кандидатом в президенты, и придумать ему имя, биографию и программу. Программа должна включать основные направления внутренней и внешней политики, которые кандидат собирается реализовать в случае победы на выборах.
-
3. Дать группам время на подготовку предвыборной речи кандидата и его ответов на возможные вопросы избирателей. 4. Провести дебаты между кандидатами от каждой группы. Дебаты могут включать в себя следующие этапы: Представление кандидатов (по 1 минуте на каждого). Вопросы и ответы (по 2 минуты на каждый вопрос). Заключительное слово (по 1 минуте). 5. После дебатов провести тайное голосование среди всех участников игры. Победителем становится кандидат, набравший наибольшее количество голосов. 6. Обсудить результаты игры, проанализировать сильные и слабые стороны каждого кандидата, а также особенности процедуры выборов.
-
Приём синквейн на тему «Нравственность». Нравственность. Высокая, чистая. Учит, направляет, помогает. Важная составляющая человеческой жизни. Мораль.
-
Приём «Шесть шляп мышления» на тему «Патриотизм». Белая шляпа: факты о патриотизме. Патриотизм — это чувство любви и преданности своей Родине, народу и культуре. Жёлтая шляпа: положительные стороны патриотизма. Благодаря патриотизму люди объединяются для достижения общих целей, развиваются духовно и культурно, сохраняют свою идентичность. Чёрная шляпа: отрицательные стороны патриотизма. В крайних формах патриотизм может привести к национализму, шовинизму и даже насилию по отношению к другим народам.
-
Красная шляпа: эмоции, связанные с патриотизмом. Гордость за свою страну, желание внести свой вклад в её развитие, готовность защищать Родину. Зелёная шляпа: новые идеи о патриотизме. Как можно воспитать патриотические чувства у молодёжи? Какие мероприятия могут способствовать развитию патриотизма? Синяя шляпа: выводы о патриотизме. Патриотизм является важной частью национального самосознания. Он помогает людям сохранять свою культуру, традиции и ценности, а также способствует развитию общества.
-
Спасибо за внимание!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.