Содержание
-
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8» Педагогический проект «Творим и играем – речь развиваем!» Бунтовских Марина Викторовна, воспитатель ВКК Дерябкина Надежда Николаевна, воспитатель ВКК
-
«Есть фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование характера и эмоций находится в непосредственной зависимости от речи» Л. С. Выготский «…решение речевых задач должно происходить комплексно, но иметь игровую форму…» А. А. Леонтьев « ….целенаправленное обучение родному языку необходимо начинать в младших группах, включая специальные речевые занятия по звукопроизношению, освоению словаря, составлению рассказов из опыта ребёнка и творческих рассказов. Важной основой обучения дошкольников родному языку является обогащение речевой деятельности…» А.Г. Арушанова
-
«Речевое развитие детей дошкольного возраста включает овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы» Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155 «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования»
-
Негативные факторы, влияющие на речевую функцию: ухудшение состояния здоровья детей; увеличение количества детей, имеющих нарушения речи; сужение объема «живого» общения родителей и детей из-за занятости и информатизации жизненного пространства; снижение уровня речевой культуры в обществе; дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи, что проявляется либо в его необоснованной интенсификации, либо в равнодушном к нему отношении. Развитие речи в дошкольном возрасте – основа, фундамент для ребёнка.
-
Первое условие – потребность общения Второе условие - речевая среда Третье условие – развитие мелкой моторики рук у детей Четвертое условие – реализация системы игр, игровых и проблемных ситуаций Пятое условие – это запас знаний ребенка
-
во-первых: возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста. Наиболее активным периодом формирование речи является возраст 3-4 лет во-вторых: практической необходимостью обогащения речевой среды и обновление методического материала с включением инновационных методов и технологий в образовательный процесс в-третьих: важностью и своевременностью работы в данном направлении, так как в последнее время отмечается увеличение количества дошкольников с речевыми нарушениями. Актуальность
-
Трудности в произношении Использование здоровьесберегающих технологий Трудности в общении. Неумение создавать полные и логически Завершенные рассказ. Слабый словарный запас. Сложности в пересказе сюжета сказок 1. Обогащение речевой развивающей среды дидактическими пособиями. 2. Использование игровых технологий и кейс-метода. Использование мнемотехники
-
создание необходимых условий для развития мотивов и потребностей речевой деятельности детей младшего дошкольного возраста через использование современных образовательных методов и технологий. Цель Задачи
-
Этапы реализации проекта Ожидаемый результат
-
Диаграмма «Показатели уровня речевого развития детей на начало реализации проекта (сентябрь)»
-
Возможности 1. Привлечение к реализации проекта учителя-логопеда. 2. Пополнение РППС дидактическими пособиями. 3. Участие в творческой группе «Речецветик» 4. Проведение мастер-классов, практикумом в онлайн-режиме через платформу ZOOM. Сильные стороны 1. Достаточно методического материала для решения проблем речевого развития младших дошкольников. 2. Богатый опыт работы коллег в Интернет-ресурсах, в публикациях . 3. Собственная заинтересованность воспитателей. 4. Высокий уровень заинтересованности родителей - 100 % Слабые стороны 1. Сложная эпидситуация 2. Низкий уровень педагогических знаний частью родителей. 3. Время компьютеризации уменьшает возможность "живого" общения. 4. Обследование детей: высокого уровня нет, низкий результат - 29 % Угрозы и препятствия 1. Дефицит времени у родителей. 2. Финансовые сложности. 3. Отсутствие возможности выхода части родителей на платформу ZOOM
-
Актуальность использования здоровьесберегающих технологий в развитии детей младшего дошкольного возраста
-
Пальчиковая гимнастика Самомассаж, Су-Джок терапия
-
Дыхательная гимнастика Артикуляционная гимнастика Логоритмические упражнения
-
Сказкотерапия Куклотерапия Песочная терапия
-
Камушки Марблс Кольца Луллия Тематические сенсорные коробки
-
Кейс – метод развивает: умственные, сенсорные и речевые способности; аналитические умения: классифицировать, анализировать, представлять свой взгляд на решение проблемы; формирует навыки коммуникативного взаимодействия Кейс-метод Кейс-иллюстрация к сказке «Лиса и заяц» Проблемная ситуация: Почему лиса выгнала зайца из избушки? Решение: Построить новый дом для лисы и помирить лису и зайца
-
Цель пособия: развитие речевых и познавательных способностей детей с помощью развивающихся заданий, игр, проблемных ситуаций. Задачи: дидактические: расширение кругозора, формирование определённых умений и навыков; развивающие: развитие внимания, памяти, мышления, речи, воображения, фантазии, творческих идей, умений; воспитывающие: воспитание самостоятельности, формирование нравственных позиций, коммуникативных умений. Кейс - коробка
-
Метод наглядного моделирования (мнемотехника) Мнемодорожка к русской народной сказке «Гуси-лебеди»
-
Работа с родителями в рамках проекта Мастер-классы, практикумы на платформе ZOOM Консультации в родительском чате Буклеты, памятки на сайте и информационном уголке
-
Реализация проекта позволила: успешно решать задачи, идти к намеченной цели; повысить собственный профессионализм, пополнить багаж знаний всем участникам образовательных отношений: воспитателям, детям и родителям.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.