Презентация на тему "Выступление на РМО учителей русского языка и литературы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Совершенствование профессиональных компетенций молодых педагогов через наставничество и участие в работе ШМО учителей классов ОВЗ. п.г.т.Излучинск, 2023г. МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»

• 
  Слайд 2
  

  Наставничество – эффективный инструмент профессионального роста. Наша форманаставничества «педагог – педагог», модель взаимодействия «опытный предметник – неопытный предметник».

• 
  Слайд 3
  

  Подготовительный этап: Персонализированная программа наставничества. Цель: Оказать практическую помощь учителю-дефектологу в профессиональном становлении; Задачи: повышение профессионального потенциала и уровня наставляемого педагога-дефектолога; развитие способности наставляемого педагога-дефектолога самостоятельно и качественно выполнять обязанности   активизация у наставляемого педагога-дефектолога мотивации к непрерывному саморазвитию и самообразованию.  

• 
  Слайд 4
  

  План мероприятий реализации программы наставничества

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  Мероприятия программы: Диагностика затруднений педагога, прошедший переподготовку по специальности «Учитель-дефектолог» и оказание необходимой помощи на основе анализа выявленных потребностей. Посещение занятий педагога и определение способов повышения их эффективности. Демонстрация опыта успешной деятельности. Организация мониторинга и рефлексии эффективности совместной деятельности.     

• 
  Слайд 7
  

  Ожидаемые результаты реализации программы: Повышение уровня включенности специалиста в педагогическую работу образовательной организации; Усиление уверенности педагога в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала; Преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей по новой специализации;

• 
  Слайд 8
  

  Вся работа строится в три этапа: 1­й этап – адаптационный. Наставник определяет уровень профессиональной готовности педагога, теоретическое знания и практическое умения в выполнении его профессиональных обязанностей, чтобы выработать совместный план работы. 2­й этап – мотивационный. Где совместно реализуется разработанный план наставничества, осуществляется корректировка профессиональных навыков . 3­й этап – рефлексия. Наставник проверяет уровень педагогической компетентности педагога, в выполнении его профессиональных обязанностей.  

• 
  Слайд 9
  

  Основные формы работы: консультирование, анализ коррекционных занятий. посещение открытых коррекционных занятий коллег с последующим обсуждением посещение мастер-классов, семинаров, вебинаров, конференций с последующим обсуждением;

• 
  Слайд 10
  

  Приемы работы: Наставник рассказывает — я слушаю. Наставник показывает — я смотрю. Делаем вместе. Делаю сама и получаю обратную связь. Сама делаю, сама анализирую.

• 
  Слайд 11
  

  Заключительный этап Мониторинг результатов Рефлексия Отчетность

• 
  Слайд 12
  

  Спасибо за внимание !