Презентация на тему ""Взаимодействие логопеда и школьных специалистов"(презентация)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Взаимодействие логопеда и школьных специалистов в системе коррекционно-развивающего обучения

  учитель-логопед Колмакова Татьяна Витальевна КОУ «Тарская адаптивная школа-интернат»

• 
  Слайд 2
  

  учитель-логопед учитель (начальных классов, русского языка и чтения, музыки, ритмики, ИЗО, физической культуры) воспитатель педагог-психолог социальный педагог медицинский персонал Ребенок с нарушениями речи

• 
  Слайд 3

  Педагог-психолог

  Задачи: Профилактика и коррекция нервно-психических нарушений у детей. Развитие психологической базы речи. Коррекция нежелательных личностных особен-ностей. Формирование навыков эффективного общения, адекватного отношения к речевому дефекту.

• 
  Слайд 4
  

  Логопедсовместно с психологом подбирает упражнения на развитие познавательных процессов – ассоциативного и конструктивного мышления, образной оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, сукцессивных способностей. Логопед помогает психологу подобрать игры для развития познавательных процессов, требующие вербализации.

• 
  Слайд 5
  

  Работа логопеда и психологапредполагает совместное планирование и проведение занятий, составление совместных программ коррекционной работы с детьми, требующими повышенного педагогического внимания, совместный мониторинг по результатам обследования и совместной коррекционно-развивающей деятельности, разработку рекомендаций для педагогов, проведение семинаров и консультаций

• 
  Слайд 6

  Учитель

  Задачи: Формирование необходимыхзнаний, развитие речи путем накопления, обогащения и активизации словаря, уточнения значений слов и представлений. Формирование положительных навыков общего и речевого поведения, закрепление навыков пользования доступной, активной, самостоятельной речью.

• 
  Слайд 7
  

  Логопед согласовывает содержание своих занятий с каждым учителем, в зависимости от этапа коррекции, с учетом прохождения программы по родному языку и чтению. Наш подход предполагает такое содружество в работе логопеда и учителя, при котором работа учителя становится дефектологически более квалифицированной, а осваиваемые им логопедические приемы облегчают прохождение программного материала.

• 
  Слайд 8
  

  всесторонне развивать личность учащегося; обучение должно носить воспитывающий характер; учитывать возрастные особенности детей; учитывать структуру речевого дефекта и в соответствии с этим подбирать доступный материал; осуществлять индивидуальный подход на фоне коллективной деятельности; добиваться прочности приобретенных знаний и навыков; предъявлять программные требования с учетом возможных специфических (речевых) ошибок; широко использовать наглядность, игровые методы и приемы.

• 
  Слайд 9

  Учитель музыки, ритмики

  Задачи: Коррекция слухового внимания детей. Совершенствование двигательной реак-ции детей на различные музыкальные сигналы. Формирование умений воспроизводить заданный ряд последовательных действий, переключение с одного движения на другое, передавать в движении темп музыки, ее характер, ритм.

• 
  Слайд 10

  Учитель физкультуры

  Задачи: Коррекция и развитие общей моторики, пространственных представлений. Воспитание эмоций и преодоление трудностей в общении, коррекция дружеских взаимоотношений. Коррекция речевых навыков. Речь – движение. Развитие физиологического дыхания.

• 
  Слайд 11
  

  Общие задачи, которые стоят перед учителем ритмики, физкультуры, музыки и логопедом – развитие координации движений, способность запоминать последовательность двигательных опе-раций, внимания к своим движениям и действиям других, умение выполнять движения по словесной инструкции, анализ движения по качеству его выполнения, развитие речевых умений и навыков.

• 
  Слайд 12

  Учитель ИЗО

  Задачи: Развитие мелкой моторики . Развитие пространственных предс-тавлений. Развитие зрительно-моторной коор-динации.

• 
  Слайд 13

  Воспитатель

  Задачи: Закрепление отработанных на лого-педических занятиях навыков по коррекции устной и письменной речи. Развитие активной речи учащегося. Снятие напряжения и страха у ребенка перед собственной речью. Формирование самоконтроля.

• 
  Слайд 14

  Социальный педагог

  Задачи: Сбор информации о ребенке. Изучение документации, характеристики, из которой мы узнаем положительные и отрицательные стороны личности ребенка, факторы, способствующие или препят-ствующие его воспитанию и развитию. Планирование работы по социальной адаптации детей с проблемами в развитии. Развитие коммуникабельности детей.

• 
  Слайд 15

  Медицинский персонал

  Задачи: Консультации медицинских специалистов (отоларинголог, педиатр, психиатр и др.) Профилактика соматических заболе-ваний.

• 
  Слайд 16
  

  учитель-логопед учитель (начальных классов, русского языка и чтения, музыки, ритмики, ИЗО, физической культуры) воспитатель педагог-психолог социальный педагог медицинский персонал Ребенок с нарушениями речи

• 
  Слайд 17

  Интегрированное внеклассное логопедическое занятие«Весна идет»

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19