Содержание
-
Коррекционная работа педагога – психолога с детьми ОВЗ в условиях ФГОС
-
Коррекционная работа педагога-психолога направлена на создание психолого – педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в освоении образовательной программы; коррекцию недостатков в психическом развитии обучающихся; их социальную адаптацию.
-
Принципы коррекционно-развивающей работы Соблюдение интересов ребенка; системность; непрерывность; вариативность
-
Содержание коррекционной работы Диагностическая; коррекционная; консультативная; Информационно – просветительская.
-
Диагностическая деятельность Ранняя (с первых дней пребывания ребёнка в образовательной организации) диагностика отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации; комплексный сбор сведений об учащемся на основании диагностической информации от специалистов разного профиля; определение уровня актуального и зоны ближайшего развития учащегося с ОВЗ, выявление его резервных возможностей; изучение развития эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей учащихся; изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ребёнка; изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребёнка с ОВЗ; системный разносторонний контроль специалистов за уровнем и динамикой развития ребёнка; анализ успешности коррекционно-развивающей работы.
-
Коррекционная деятельность Разработка индивидуальной коррекционно-развивающей программы согласно возрастным, психологическим и физиологическим особенностям ребенка; выбор оптимальных для развития учащегося с ОВЗ коррекционных методик, методов и приёмов коррекции; организацию и проведение индивидуальных и групповых коррекционно - развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения; системное воздействие на учебно- познавательную деятельность учащегося в динамике образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии; коррекцию и развитие высших психических функций; развитие эмоционально - волевой и личностной сферы учащегося; психокоррекциюповедения.
-
Методы коррекционной работы Игровая терапия; Арттерапия; Музыкотерапия; Сказкотерапия; Тренинговыеупражнения; Психогимнастика; Релаксация; Дыхательная гимнастика и т.д
-
Консультативная деятельность Выработка совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с учащимся с ОВЗ; консультирование педагогов по выбору индивидуально - ориентированных методов и приёмов работы с учащимся с ОВЗ; консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка с ОВЗ.
-
Задачи коррекционной работы Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности; развитие познавательной и эмоционально-личностной сферы; развитие коммуникативных навыков; овладение навыками адаптации учащихся к социуму; формирование положительной мотивации к обучению; создание условий для развития сохранных функций.
-
Информационно-просветительская деятельность Лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы, направленные на разъяснение участникам образовательных отношений для Учащихся; их родителям (законным представителям); педагогическим работникам — вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения учащихся с ОВЗ; Проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-типологических особенностей, учащихся с ОВЗ.
-
Направления деятельности психолога с различными субъектами
-
Деятельность психолога при включению в образовательную среду ребенка с аутистическими расстройствами
-
Деятельность психолога при включению в образовательную среду ребенка с сенсорными нарушениями
-
Деятельность психолога при включении в образовательную среду ребенка с тотальным недоразвитием
-
Деятельность психолога при включению в образовательную среду ребенка с двигательными нарушениями
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.