Презентация на тему "Психологические аспекты экстремальных ситуаций"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Тема: «Психологические аспекты экстремальных ситуаций»

  Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №5» Теоретическое занятие ОП.09 Психология Специальность: 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Квалификация выпускника: Медсестра Москва 2024 Е.В. Субботина– преподаватель, первая квалификационная категория

• 
  Слайд 2

  Вспомним ранее изученное

  ЗАДАЧА № 1. Больной назначили инъекции пенициллина. Через три минуты после первой инъекции больная скончалась. В истории болезни отмечено, что в прошлом больная лечилась этим препаратом: аллергической реакции не наблюдалось. Экспертная комиссия дала заключение о необычной аллергической анафилактической реакции организма на введение пенициллина. Вопрос: - определите дефект медицинской помощи. Поясните.

• 
  Слайд 3

  ЭТАЛОН ОТВЕТА

  Несчастный случай, так как развившаяся анафилактическая реакция организма на препарат представляла собой непредвиденное неблагоприятное стечение обстоятельств. Этот случай произошел до отмены аллергических проб на пенициллин.

• 
  Слайд 4

  Вспомним ранее изученное

  ЗАДАЧА № 2. Перед вами речевые формы из медицинской практики: - «пожили бабушка, и хватит», - «неужели вы так боитесь смерти?», - «такая молодая и…такая больная?», - «ложитесь бабушка, сейчас мы вам снимем голову». Вопрос: - в какой модели отношения «врач - пациент» чаще всего возможны подобные реплики? Поясните.

• 
  Слайд 5

  Эталон ответа

  Подобные реплики чаще встречаются в патерналистской модели отношения «врач-пациент». В этой модели пациент – объект манипуляции, внутренним состоянием которого можно пренебречь. Эта модель была основной в советской системе здравоохранения. Помимо общих исторических причин ее возникновения и существования (неравенство сторон отношения «врач-пациент», доверие пациента врачу, экстремальные ситуации оказания медицинской помощи пациенту), в советском здравоохранении патерналистское отношение врача к пациенту закреплялось тоталитарной (авторитарной) системой отношений «государство-гражданин».

• 
  Слайд 6

  Вспомним ранее изученное

  ЗАДАЧА № 10. У больной Н. внезапно появились острые резкие боли в животе и рвота. Вызванный врач заподозрил обострение язвенной болезни желудка. Были сделаны соответствующие назначения. Посетивший пациентку второй врач пришел к такому же заключению. Ночью Н. скончалась. Вскрытие показало, что у больной был инфаркт сердечной мышцы, начало которого протекало необычно. Вопрос:- определите дефект медицинской помощи. Наступает ли в таком случае правовая ответственность?

• 
  Слайд 7

  ЭТАЛОН ОТВЕТА

  Несчастный случай. Смерть пациентки вызвана непредвиденными и неблагоприятными обстоятельствами («инфаркт сердечной мышцы, начало которого протекало необычно»). Действия врачей являются надлежащими, в них отсутствует вина, поэтому юридическая ответственность не наступает.

• 
  Слайд 8

  Тема: Психологические аспекты экстремальных ситуаций

  Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №5» Теоретическое занятие ОП.09 Психология Специальность: 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Квалификация выпускника: Медсестра Москва 2024 Е.В. Субботина– преподаватель химии, первая квалификационная категория

• 
  Слайд 9

  Содержание учебного занятия

  Понятие, классификация и виды экстремальных ситуаций. Особенности психического состояния и поведения личности в экстремальных ситуациях. Правила и принципы оказания первой помощи в экстремальной ситуации. Понятие и основные проявления посттравматического стрессового расстройства в разных возрастных группах. Методы поддержки пациентов с ПТСР.

• 
  Слайд 10

  Изучив эту тему, Вы должны будете:

  Знать Динамику психогенного расстройства в чрезвычайных ситуациях Техники экстренной психологической помощи Причины развития ПТСР Причины развития ПТСР

• 
  Слайд 11
  

  Тема: «Психологические аспекты экстремальных ситуаций»

• 
  Слайд 12
  

  Характеризуется общим психическим напряжением предельной мобилизациейпсихофизиологических резервов обострением восприятия и увеличением скорости мыслительных процессов проявлениями безрассудной смелости (особенно при спасении близких) при одновременном снижении критической оценки ситуации

• 
  Слайд 13

  Динамика психогенного расстройства в чрезвычайных ситуациях:

  1 Стадия «Острый эмоциональный шок». Длится от 3 до 5 ч

• 
  Слайд 14
  

  Отмечается тотальность недоразвития мозговых систем. Более нарушены высшие психические функции (особенно интеллект, речь), чем элементарные (непроизвольное восприятие, память, моторика, элементарные эмоции).

• 
  Слайд 15

  Динамика психогенного расстройства в чрезвычайных ситуациях:

  Стадия«Психофизиологическая демобилизация» Длительность до трех суток.

• 
  Слайд 16
  

  Характеризуется резким ухудшением самочувствия и психоэмоционального состояния понижением моральной нормативности поведения снижением уровня эффективности деятельности депрессивными тенденциями некоторыми изменениями функций внимания и памяти (пострадавшие не могут достаточно четко вспомнить, что они делали в эти дни).

• 
  Слайд 17
  

  «Стадия разрешения» 3–12 суток после стихийного бедствия. Постепенно стабилизируется настроение и самочувствие. К концу этого периода появляется желание «выговориться» Тревожные и кошмарные сновидения, в различных вариантах отражающие впечатления трагических событий.

• 
  Слайд 18
  

  «Стадия восстановления» Начинается приблизительно с 12-го дня после катастрофы

• 
  Слайд 19
  

  Активизируется межличностное общение, начинает нормализоваться эмоциональная окраска речи и мимических реакций, впервые после катастрофы могут быть отмечены шутки, вызывавшие эмоциональный отклик у окружающих, восстанавливаются нормальные сновидения.

• 
  Слайд 20
  

  Возможно развитие различных форм психосоматических расстройств, связанных с нарушениями деятельности желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой, иммунной и эндокринной систем.

• 
  Слайд 21

  Возможные симптомы в чрезвычайных ситуациях

  бред галлюцинации апатия ступор двигательное возбуждение агрессия страх истерика дрожь плач

• 
  Слайд 22

  Техники экстренной психологической помощи

  Бред и галлюцинации 1. Вызовите бригаду скорой психиатрической помощи. 2. До прибытия специалистов следите за тем, чтобы пострадавший не навредил себе и окружающим. Уберите от него предметы, представляющие потенциальную опасность.

• 
  Слайд 23
  

  Апатия 1. Поговорите с пострадавшим. Задайте ему несколько простых вопросов: «Как тебя зовут?»; «Как ты себя чувствуешь?»; «Хочешь есть?». 2. Проводите пострадавшего к месту отдыха, помогите удобно устроиться (обязательно снять обувь). 3.Возьмите пострадавшего за руку или положите свою руку ему на лоб. 4. Дайте пострадавшему возможность поспать или просто полежать.

• 
  Слайд 24

  Техники экстремальной психологической помощи

  Ступор 1. Согните пострадавшему пальцы на обеих руках и прижмите их к основанию ладони. Большие пальцы должны быть выставлены наружу. 2. Кончиками большого и указательного пальцев массируйте пострадавшему точки, расположенные на лбу, над глазами ровно посредине между линией роста волос и бровями, четко над зрачками.

• 
  Слайд 25
  

  3. Ладонь свободной руки положите на грудь пострадавшего. Подстройте свое дыхание под ритм его дыхание 4.Человек, находясь в ступоре, может слышать и видеть. Поэтому говорите ему на ухо тихо, медленно и четко то, что может вызвать сильные эмоции (лучше негативные). Необходимо любыми средствами добиться реакции пострадавшего, вывести его из оцепенения.

• 
  Слайд 26

  Техники экстренной психологической помощи

  Двигательное возбуждение 1. Используйте прием «захват»: находясь сзади, просуньте свои руки пострадавшему под мышки, прижмите его к себе и слегка опрокиньте на себя. 2. Изолируйте пострадавшего от окружающих.

• 
  Слайд 27
  

  3. Массируйте «позитивные» точки. Говорите спокойным голосом о чувствах, которые он испытывает. («Тебе хочется что-то сделать, чтобы это прекратилось?Ты хочешь убежать, спрятаться от происходящего?»)

• 
  Слайд 28

  Техники экстренной психологической помощи

  Агрессия 1. Сведите к минимуму количество окружающих. 2. Дайте пострадавшему возможность «выпустить пар» (например, выговориться или «избить» подушку). 3. Поручите ему работу, связанную с высокой физической нагрузкой. 4. Демонстрируйте благожелательность. Даже если вы не согласны с пострадавшим, не обвиняйте его самого, а высказывайтесь по поводу его действий. Иначе агрессивное поведение будет направлено на вас.

• 
  Слайд 29
  

  Если не оказать помощь разъяренному человеку, это приведет к опасным последствиям: из-за снижения контроля за своими действиями человек будет совершать необдуманные поступки, может нанести увечья себе и другим.

• 
  Слайд 30

  Техники экстремальной психологической помощи

  Страх 1. Положите руку пострадавшего себе на запястье, чтобы он ощутил ваш спокойный пульс. Это будет для него сигналом: «Я сейчас рядом, ты не один!». 2. Дышите глубоко и ровно. Побуждайте пострадавшего дышать в одном с вами ритме.

• 
  Слайд 31
  

  Нервная дрожь 1. Нужно усилить дрожь. 2. Возьмите пострадавшего за плечи и сильно, резко потрясите в течение 10–15 секунд.

• 
  Слайд 32
  

  1. Не оставляйте пострадавшего одного. 2. Установите физический контакт с пострадавшим (возьмите за руку, положите свою руку ему на плечо или спину, погладьте его по голове). Дайте ему почувствовать, что вы рядом.

• 
  Слайд 33
  

  Плач 1. Не оставляйте пострадавшего одного. 2. Установите физический контакт с пострадавшим (возьмите за руку, положите свою руку ему на плечо или спину, погладьте его по голове). Дайте ему почувствовать, что вы рядом.

• 
  Слайд 34
  

  Применяйте приемы «активного слушания» (они помогут пострадавшему выплеснуть свое горе): периодически произносите «ага», «да», кивайте головой, то есть подтверждайте, что слушаете и сочувствуете; повторяйте за пострадавшим отрывки фраз, в которых он выражает свои чувства; говорите о своих чувствах и чувствах пострадавшего.

• 
  Слайд 35

  ПЛАЧ

  4. Не старайтесь успокоить пострадавшего. Дайте ему возможность выплакаться и выговориться, «выплеснуть» из себя горе, страх, обиду. 5. Не задавайте вопросов, не давайте советов. Ваша задача – выслушать.

• 
  Слайд 36

  Техники ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

  ИСТЕРИКА 1. Удалите зрителей, создайте спокойную обстановку. Останьтесь с пострадавшим наедине, если это не опасно для вас. 2. Неожиданно совершите действие, которое может сильно удивить (можно дать пощечину, облить водой, с грохотом уронить предмет, резко крикнуть на пострадавшего).

• 
  Слайд 37

  истерика

  3. Говорите с пострадавшим короткими фразами, уверенным тоном («Выпей воды», «Умойся»). 4. После истерики наступает упадок сил. Уложите пострадавшего спать. До прибытия специалиста наблюдайте за его состоянием. 5. Не потакайте желаниям пострадавшего.

• 
  Слайд 38

  Посттравматическое стрессовое расстройство

  Посттравматическое стрессовое расстройство, или ПТСР – это тяжелое нарушение психики, отсроченная и/или затянувшаяся реакция на краткое или продолжительное стрессовое событие.

• 
  Слайд 39

  Причины развития ПТСР

  Военные действия Природные или техногенные катастрофы Террористические акты Несчастные случаи (авария и т.д.) Пережитое физическое, сексуальное или психологическое насилие Вынужденное применение насилия в отношении других людей Смерть близкого человека

• 
  Слайд 40

  Механизм действияПТСР

  После травмирующего события в нашей памяти закрепляется стойкий «триггер» − своеобразный слепок из различных образов, которые напоминают о пережитом. Это могут быть и зрительные образы, и звуки, и запахи, и тактильные прикосновения

• 
  Слайд 41

  Причины развития ПТСР

  Навязчивые мысли и воспоминания, повторное «переживание» ситуации Избегание мыслей, воспоминаний и разговоров о травме Приступы паники и тревоги Вспышки гнева и агрессии (особенно, если ситуация была напрямую связана с защитой своей жизни) Бессонница и кошмарные сновидения Подавленность, холодность, бесчувственность, эмоциональная отрешенность

• 
  Слайд 42

  Физиологические симптомы ПТСР:

  Тошнота, рвота Головокружение, головная боль, звон в ушах Нарушение сердечного ритма и давления Повышенная потливость Дрожь в конечностях Неровное дыхание, одышка, чувство кома в горле

• 
  Слайд 43

  Вывод

  Если на первых этапах основным препятствием к обучению и воспитанию является первичный дефект, а затем вторично возникшие явления психического недоразвития, а также негативные личностные установки, вызванные неудачами в школе, нередко начинают занимать ведущее место в отношении к обучению.

• 
  Слайд 44
  

  И наоборот, ранняя психолого-педагогическая коррекция дефекта во многом улучшает прогноз формирования личности и социально компенсации этой группы детей

• 
  Слайд 45

  Подведем итоги изучения темы занятия:

  Тест Выберете один правильный ответ 1. Ситуация для человека становится экстремальной в силу:а) ее негативных последствий б) мнений и взглядов других людей, считающих ее таковойв) субъективного переживания самим человеком ее как таковой

• 
  Слайд 46
  

  2. Посттравматическое стрессовое расстройство:а) психическое состояние, возникающее в ситуации несоответствия желаний имеющимся возможностямб) тяжелое психическое состояние, которое возникает в результате единичной или повторяющихся психотравмирующих ситуаций в) психологическое состояние, вызванное угрожающим воздействием внешних условий и выраженное в чувстве неконтролируемого страха или тревоги

• 
  Слайд 47
  

  3. Выберете основное мероприятие при оказании первой помощи при активном неудержимом движении:а) неожиданно совершить отвлекающее действие, например, громко крикнутьб) говорить тихо, медленно и четков) заставить пострадавшего выполнить конкретное поручение

• 
  Слайд 48
  

  4. Выберете основное мероприятие при оказании первой помощи при плаче:а) дать поплакать и вывести на разговор б) говорить тихо, медленно и четков) успокоить, укутать, дать горячий чай

• 
  Слайд 49
  

  5. Выберете основное мероприятие при оказании первой помощи при плаче:а) дать поплакать и вывести на разговор б) говорить тихо, медленно и четков) успокоить, укутать, дать горячий чай

• 
  Слайд 50
  

  6. В экстремальных условиях проходит деятельность:а) программистовб) почтальоновв) лётчиков

• 
  Слайд 51
  

  7.Виктимное поведение:а) психическое состояние, возникающее в ситуации несоответствия желаний имеющимся возможностямб) действия, связанные с осознанной опасностью для человеческой жизнив) поступки или действия человека, так или иначе провоцирующие причинить ему какой-либо вред

• 
  Слайд 52
  

  8. При оказании первой помощи ребенку, пострадавшему в ЧС, необходимо:а) дать мягкие игрушки, чтобы отвлечь от общего осмотра и манипуляцийб) установить с ребенком словесный и тактильный контактв) оба варианта верны г) нет верного ответа

• 
  Слайд 53
  

  9. Выберете основное мероприятие при оказании первой помощи при истерике а) заставить пострадавшего выполнить конкретное поручение б) говорить тихо, медленно и четко в) неожиданно совершить отвлекающее действие, например, громко крикнуть

• 
  Слайд 54
  

  10. У человека в экстремальной ситуации могут появлться следующие сиптомы а) галлюцинации б) бред в) все ответы верны

• 
  Слайд 55
  

  Сегодня я узнал... 2. На занятии мне было трудно... 3. Сегодня я понял ... 4. Сегодня я научился... 5. Сегодня я смог ... 6. Сегодня мне было интересно узнать, что... 7. Сегодня меня удивило ... 8. Изучив эту тему, мне захотелось ...

• 
  Слайд 56
  

  Домашнее задание учебно-методические комплекс преподавателя по данной теме