Презентация на тему "Использование игры и игровых обучающих ситуаций в экологическом образовании старших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование игры и игровых обучающих ситуаций в экологическом образовании старших дошкольников

  ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ЛЕНИНГРАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Выполнила: Орлова Наталья Владимировна Научный руководитель: Швачич А.В.

• 
  Слайд 2
  

  Проблема исследования:какова роль игры и игровых обучающих ситуаций в экологическом образовании старших дошкольников. Объект исследования:процесс экологического образования старших дошкольников. Предмет исследования:использование игр и игровых обучающих ситуаций в экологическом образовании старших дошкольников.

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  дать анализ психолого-педагогической и методической литературы по данной проблеме. изучить формы и методы работы с детьми старшего дошкольного возраста по экологическому воспитанию и образованию. подобрать серию природоведческих игр с целью формирования экологических знаний о природе. составить рекомендации практическим работникам дошкольных учреждений о роли природоведческих игр в образовательном процессе детского сада.

• 
  Слайд 4
  

  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР И ИГРОВЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИТУАЦИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 1.1.Сущность и содержание экологического образования. 1.2.Значение игры в формировании личности дошкольника 1.3. Особенности использования экологических игр и игровых обучающих ситуаций в образовательном процессе детского сада

• 
  Слайд 5
  

  ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГР В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

  База практики:МДОУ ДСКВ № 7 г. Ейска МО Ейский район, Краснодарского края. задачи: Изучить формы и методы работы с детьми старшей группы по экологическому воспитанию. Подобрать серию природоведческих игр с целью формирования экологических знаний для детей старшего дошкольного возраста Апробировать данные формы работы на практике. Составить рекомендации для практических работников детских садов о роли экологических игр в образовательном процессе детского сада.

• 
  Слайд 6

  Вопросы к беседе с воспитателем:

  Какие программы используете по экологическому образованию детей? Какие формы работы осуществляете с детьми? Каким методам обучения отдаете предпочтение? В чем их эффективность? Какие формы работы используете в формировании экологических знаний? Какие зоны природы используются вами при формировании экологических знаний ?

• 
  Слайд 7
  

  Дети старшей группы должны: уметь анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; знать несколько видов травянистых растений; знать и называть обитателей живого уголка природы; знать и называть диких и домашних животных, некоторых птиц, насекомых, земноводных;

• 
  Слайд 8

  Дидактические игры:

  «Когда это бывает?» «Кто где живет» «Фрукты и овощи» «Найди по описанию» «Угадай правило» «Жизнь в водоеме» «Звери в поезде» «В зоопарке» «Сова» «Мир птиц» «Танец животных и растений» «Накорми зверей и птиц»

• 
  Слайд 9
  

  Спасибо за внимание