Презентация на тему "Консультация по методу проекта"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Проект есть всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определённой целью» С. Т. Шацкий

  Проектный метод – это осуществление замысла от момента его возникновения до его завершения с прохождением определенных этапов деятельности.

• 
  Слайд 2

  Переход дошкольного учреждения на проектный метод деятельности

  Основной ориентир на новое качество образования Для этого необходимо изменить качество современного образования, направленного на формирования у детей способностей учиться всю жизнь. «Обучение на протяжении жизни в условиях новой экономики»

• 
  Слайд 3
  

  Какое обучение способно заглянуть в будущее? - НОВОЕ ПРОЧТЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА,применение технологий исследовательского обучения, метода проектов.

  Именно специально организованная проектно-исследовательская деятельность дошкольников преподносится как деятельность, эффективно решающая основные педагогические принципы – деятельностный подход, формирование исследовательских навыков, актуализацию субъектной позиции ребенка, способность к саморазвитию, социальный опыт.

• 
  Слайд 4
  

  - занятия с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования;- комплексные блочно-тематические занятия;- интеграция:частичная и полная;- метод проектов: форма организации образовательного пространства; метод развития познавательного мышления.

  Переход дошкольного учреждения на проектный метод деятельности осуществляется по этапно

• 
  Слайд 5
  

  Основная цель проектного метода – развитие свободной творческой личности ребёнка.

• 
  Слайд 6

  Задачи развития

  - обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; - развитие познавательных способностей; - развитие творческого воображения; - развитие коммуникативных навыков.

• 
  Слайд 7

  Задачи исследовательской деятельности

  Младший дошкольный возраст: вхождение в проблемную игровую ситуацию; активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации; формирование предпосылок исследовательской деятельности. Старший дошкольный возраст: - формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, затем самостоятельно; формирование умения применять данные методы с использованием различных вариантов; развитие желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе деятельности.

• 
  Слайд 8
  

  Особенности организации проектно-исследовательской деятельности в детском саду - организации совместной деятельности, в которой используются доступные и интересные дошкольникам «типы исследований»: опыты (экспериментирование), наблюдения, коллекционирование, путешествие по карте; - новая позиции сотрудничества – совместная партнерская деятельность взрослого и ребенка, где последние получают возможность проявить собственно исследовательскую деятельность; - организация образовательного пространства, как творческой–мастерской, где педагог выступает как партнер, ориентированный на продуктивную творческую совместную деятельность; - специально смоделированные условия, где среда выступает не как обстановка, а как источник развития ребенка, позволяющий детям самоопределяться в разнообразных видах деятельности.

• 
  Слайд 9

  Основные этапы проектов

  Сквозные результаты 1 этап – целеполагание Помочь ребёнку выбрать посильную для него задачу. 2 этап – разработка проекта План деятельности для достижения цели 3 этап – выполнение проекта Практическая часть. поисковая активность - высокая мотивация, интерес, эмоциональная включенность; исследовательские навыки, актуализация субъектной позиции ребенка; исследовательское поведение. 4 этап – подведение итогов Определение задач для новых проектов.

• 
  Слайд 10

  Виды проектов

  - Исследовательско-творческие - Ролево-игровые - Информационно-практико-ориентированные - Творческие

• 
  Слайд 11
  

  Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.