Презентация на тему ""Лэпбук как форма организации взаимодействия детского сада и семьи""

Содержание

• 
  Слайд 1

  IX Байкальские Родительские чтения

  ЛЭПБУК КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ Подготовила: Хафизова Татьяна Сергеевна, воспитатель МБДОУ г. Иркутска детский сад № 109 Иркутск, 2020

• 
  Слайд 2
  

  Федеральный образовательный стандарт: 1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач: …. обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;   1.7. Стандарт является основой для: ….. 6) оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.   3.2.1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия: … 8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.   3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают: ….. 5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

• 
  Слайд 3
  

  Семья – важное звено в организации воспитания, образования и развития ребенка. Взаимодействие семьи и ДОУ - важнейшее условие успеха в воспитании детей, но оно возможно в том случае, когда воспитатели и родители становятся единомышленниками.В. А. Сухомлинский

  Детский сад Семья Ребенок

• 
  Слайд 4
  

  ЛЭПБУК - - «самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребёнок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению»; (Т. Пироженко) - в дословном переводе с английского языка означает «книга на коленях». - представляет собой заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребёнок проделал в ходе изучения данной темы» (Е.Ю. Носова, Е. Блохина);

• 
  Слайд 5
  

  Книжка-папка для ребят С картинками, окошками, Кармашками, «гармошками». Интересная, красивая, Для игры незаменимая. Игры, карточки, раскраски Уместились без труда Все в одной чудесной папке Мы найдем, вот это да! И ребята с интересом С нею занимаются, С удовольствием рассмотрят, Что там помещается.

• 
  Слайд 6
  

  Лэпбукотвечает требованиям ФГОС к пространственной предметно-развивающей среде:

  информативен(в одной папке можно разместить достаточно много информации по определенной теме); полифункционален (способствует развитию творчества, воображения, можно использовать его как с подгруппой детей, так и индивидуально); обладает дидактическими свойствами; вариативен(существует несколько вариантов использования каждой его части); его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста, обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

• 
  Слайд 7
  

  Цель:вовлечение родителей (законных представителей) в единое образовательное пространство путем современных форм взаимодействия с семьями; Ожидаемый результат: родители (законные представители) станут активными участниками жизни группы и партнерами ДОУ и воспитателей; Участники: дети подготовительной группы, родители и воспитатели. Актуальность: поиск новых форм взаимодействия с родителями.

• 
  Слайд 8

  Этапы совместнойработы:

  Анкетирование родителей, которое помогло выявить первоначальные знания у родителей о том, что такое лэпбук. 2.Индивидуальные беседы с родителями и консультации, буклеты «Что такое лэпбук?». Познакомили с историей его возникновения, рассказывали о значении лэпбука в образовательном процессе, показывали готовые лэпбуки) Цель - формирование у родителей интереса к использованию данного средства в обучении детей, а также мотивация родителей на изготовление лэпбука совместно с детьми. 3.Мастер-класс с родителями и детьми «Лэпбук - это интересно!»; 4. Самостоятельное изготовление родителями лэпбуков; 5. Презентация, показ готовых лэпбуков детьми и родителями в группе ДОУ. 6. Выставка лэпбуков в приемной.

• 
  Слайд 9

  Семья Неклюдовых

• 
  Слайд 10

  Семья Баргуевых

• 
  Слайд 11

  Семья Мироновых

• 
  Слайд 12

  Результаты:

  В изготовлении лэпбуков приняли участие 17 семей. В процессе создания лэпбуков произошло: повышения качества взаимодействия детского сада, воспитателей и семьи, укрепление детско-родительских отношений в процессе создания лэпбуков, развитие партнерской деятельности педагогов и родителей; Родители стали полноправными партнерами и активными участниками жизни группы, осознали свою сопричастность к происходящему в группе; Воспитателям удалось заинтересовать и объединить родителей и детей общим делом; Удалось повысить интерес, активность родителей и в других формах работы (творческие выставки, театральные постановки, утренники, спортивные мероприятия); - Педагоги повысили уровень своей профессиональной компетентности по вопросам организации партнерских отношений с родителями (законными представителями) детей.

• 
  Слайд 13
  

  пополнение и обогащение предметно-развивающей среды группы :

• 
  Слайд 14
  

  Дети познакомились с новой формой подачи информации;У детей повысился уровень познавательной активности, поисково-исследовательских способностей, самостоятельности в получении информации;

• 
  Слайд 15

  Вывод:

  Лэпбук – эффективная форма для привлечения родителей к сотрудничеству; Работа по созданию лэпбуков будет продолжена в новом учебном году.