Презентация на тему "Медлительные дети"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МЕДЛИТЕЛЬНЫЕ ДЕТИ!

• 
  Слайд 2

  МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ

  Это особенность психики человека.

• 
  Слайд 3

  Причины медлительности детей

  1. Ослабленость, повышенная утомляемость ребенка после перенесенного острого заболевания или наличие хронического заболевания может вызвать замедление темпа и ритма деятельности малыша.

• 
  Слайд 4
  

  2.врожденная патология головного мозга. 3.Иногда медлительность ребенка рассматривается как этап нормального развития в раннем возрасте

• 
  Слайд 5
  

  4.Леворукость ребёнка 5.Особенности темперамента ребенка-флегматика - классический случай ярко выраженной медлительности.

• 
  Слайд 6
  

  6.Любые кризисные моменты в жизни семьи 7.Дисгармоничность отношений между взрослым (например, матерью) и ребенком.

• 
  Слайд 7
  

  8.Авторитарный стиль воспитания в семье

• 
  Слайд 8

  Правила общения с медлительными детьми

  Необходимо спокойно разговаривать с ребенком, помнить, что ребенок «копается» не назло вам, просто он иначе не может (это свойство его нервной системы). Постарайтесь общаться с ним без понуканий и упреков. Ровный тон и доброжелательное обращение гораздо эффективнее, чем крик и наказания.

• 
  Слайд 9
  

  Не проявляйте спешки и не нервничайте, делая что-либо вместе с ребенком. Спешка вызовет у него еще большее замедление реакции. Рассчитывайте время так, чтобы дать воз­можность ребенку собраться в том темпе, в котором он может. Торопить и подгонять его не только бесполезно, но и вредно: он затор­маживается еще больше, а так как торопят его постоянно, то появляется опасность невротизации.

• 
  Слайд 10
  

  Дошкольники еще плохо воспринимают время как процесс. Научите ребенка следить за временем. В этом вам помогут песочные часы, которые дают реальную зрительную картинку «убегающих» минут. Потренируйтесь собирать игрушки, есть, одеваться пока сыплется песок в часах. Это даст ребенку возможность самостоятельно оценить скорость своих действий. Похва­лите ребенка, если он уложился во времени, не ругайте, если что-то пока не получилось.

• 
  Слайд 11
  

  Дошкольники могут реагировать только на одно указание, данное ему за один раз. Не пре­вращайте свои просьбы в длинный монолог, пожелание должно быть коротким и ясным, например: «Пойди возьми свою куртку, а затем я скажу, что делать дальше». Некоторым детям недостаточны указания на слух. Устанавливайте с ними зрительный и так­тильный контакт. Подойдите к ребенку, ласково дотроньтесь до него, посмотрите ему в глаза, обращаясь с какой-нибудь просьбой. Такой способ обращения будет более дей­ственным и эффективным.

• 
  Слайд 12
  

  Избегайте ярлыков. Очень просто отнести ребенка к категории ленивых или с замедлен­ной реакцией. Ярлык прилепляется и тогда, когда вы говорите: «Вечно ты копаешься!» или «Ты всегда опаздываешь». Такие штампы закрепляются. Обращайтесь с ребенком так, словно вы ожидаете от него, что он все сделает вовремя.

• 
  Слайд 13
  

  Любое задание на быстрое или ограниченное во времени выполнение какого-то действия надо давать на позитивном эмоциональном фоне. Хорошее настроение у детей легче всего создается в игре, поэтому желательно вносить элементы игры в те ситуации, где требуется ускорение реакций медлительного ребенка (превратитесь в машинку, которая имеет несколько скоростей; поиграйте в спортсменов, которые сорев­нуются за победу и т.д.).

• 
  Слайд 14
  

  Приучите себя (и ребенка) к мысли: оттого, что он медлительный, он не хороший и не плохой, он просто такой, как есть. И ему нужно помочь именно с этими его качествами ориентироваться в детском саду

• 
  Слайд 15

  Игры с медлительными детьми

  Игры должны быть повторяющимися, чтобы ребенок имел возможность видеть, чему он научился, и понимать, чему он еще только учится. В игре обязательно должен быть элемент соперничества. Ребенок должен научиться бороться. Кроме того, дети, которые соревновались между собой в игре, после нее ведут себя гораздо дружелюбнее, т.к. имеют возможность сбросить накопившийся уровень агрессии. Необходимо целенаправленное развитие под­вижности нервной системы — ежедневные 10—15-минутные занятия. Систематические занятия способствуют повышению скорости работы. Тренировка легче всего проходит в игровой форме. Наиболее успешна такая тренировка в возрасте от 4 до 6 лет.

• 
  Слайд 16

  I. Игры со сменой темпа движений

  «Бегу-иду-гуляю» «Хлоп - топ» «Весёлые пальчики» «Открой - сожми»

• 
  Слайд 17

  II. Игры с максимально быстрыми движениями

  «Передай мяч» «Обмоталочки» -1 «Обмоталочки» -2 «Дальше всех» «Мяч словить, не уронить»

• 
  Слайд 18

  III. Игры для развития внутреннего торможения

  Эстафеты «Зеркало» «Запрещенное движение» «Игроки без места» «Замри» «Замена» «Делай наоборот «Зеваки»

• 
  Слайд 19

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!