Презентация на тему "Педагогические взгляды В.И.Водовозова"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогические взгляды В.И.Водовозова

  Выполнил студент ЭУ-13-01 Малютина Наталья Анатольевна

• 
  Слайд 2

  План:

  Биография Педагогическая деятельность Литературно – педагогическая деятельность Педагогические взгляды Русский язык и литература в понимании В.И.Водовозова Основные методические взгляды Заключение

• 
  Слайд 3

  Биография

  Василий Иванович Водовозов (27 сентября 1825 -7 мая 1886 ) В 1831 году он по ходатайству матери был перечислен в мещанское сословие, в 1835 году по ее просьбе был определен в коммерческое училище.

• 
  Слайд 4
  

  1842 год-окончание коммерческого училища, поступление в университет на филологический факультет. 1847 год-окончание университета. В программе его привлекала русская словесность, греческая литература и всеобщая история. Свободно владел французским, английским, итальянским, польским, греческим и латинскими языками, что давало ему ознакомиться с обширной литературой.

• 
  Слайд 5
  

  Формирование социальных и педагогических взглядов Водовозова проходило под влиянием антифеодального общественно – демократического движения в России 60 –х гг. 19 века, под влиянием идей Белинского, Чернышевского и Добролюбова. В. И. Водовозов был просветителем-демократом, исходившим во всей своей деятельности из интересов народных масс.

• 
  Слайд 6

  Педагогиечская деятельность

  Со 2-й половины 1850-х гг. печатал переводы и заметки о системе образования в европейских странах в «Библиотеке для чтения» и «Журнале Министерства народного просвещения». С 1851 года - преподавал русский язык и словесность в Варшавской, затем 1-й Санкт-Петербургской гимназии. С 1860 по приглашению К. Д. Ушинского преподавал русскую словесность в Смольном институте.

• 
  Слайд 7

  Педагогическая деятельность

  В 1861—1862 руководил женской воскресной школой при 1-й Санкт-Петербургской гимназии. В 1866 в связи с критикой со стороны администрации учебного округа отстранён от преподавания. С 1869 - постоянный участник собраний Санкт-Петербургского педагогического общества. Последние годы жизни занимался литературной деятельностью.

• 
  Слайд 8

  Литературно – педагогическая деятельность

  В связи с обсуждение проекта устава низших и средних училищ Водовозов на основе собственного опыта работы предложил свою систему преподавания русской литературы, дал подробные указания о преподавании русского языка. Разработал учебный план восьмиклассной гимназии.

• 
  Слайд 9
  

  В 1871 г. вышла первая часть «Книги для первоначального чтения в народных школах». В 1873 г. вышла «Русская азбука для детей». В 1873 г. было издано методическое пособие для учителей «Предметы обучения в народной школе. Методика обучения грамоте, арифметике и другим предметам». В 1878 г. вышла вторая часть«Книги для первоначального чтения», предназначенная учащимся старшего возраста и взрослым.

• 
  Слайд 10

  Педагогические взгляды Водовозова

  Водовозов выдвигал на первый план воспитательные задачи с целью подготовить всесторонне образованного и деятельного защитника интересов народа. Высказывался за активизацию методов обучения, замен схоластики и механической зубрежки сознательным, осмысленным усвоением знаний.

• 
  Слайд 11
  

  Выступал против насилия в воспитании. Был сторонником разумного воспитания, строящегося на гуманном отношении к личности ребенка. Считал необходимым воспитывать у детей чувство товарищества и дружбы, трудолюбие и настойчивость в достижении поставленной цели.

• 
  Слайд 12

  Русский язык и литература впонимании Водовозова

  С помощью языка учащиеся приобщаются к духовной культуре, созданной народом, а это воспитывает у них любовь к народу и родному языку. Литература расширяет умственный кругозор, влияет на формирование убеждений. Изучение литературы воспитывает и художественный вкус, обогащает язык учащихся, знакомит с жизнью людей в прошлом и настоящем, раскрывает их социальные взаимоотношения, знакомит с чувствами и мыслями людей.

• 
  Слайд 13

  Основные методические взгляды

  Преподавание базируется на принципе научности Литература – орган общественной жизни, поэтому на уроках литературы должны, в первую очередь применяться исторический и сравнительные методы Обучение строится так, чтобы учащиеся могли овладеть методами самостоятельной работы над текстом

• 
  Слайд 14
  

  4. Основа методической системы – курс аналитических упражнений 5. Указывал, что для развития учащегося нужно научить их читать, вникая во все части и подробности 6. Движущей силой анализа, который ведет к выводам являются вопросы 7. К идее и выводам нужно идти от живых образцов.

• 
  Слайд 15

  Заключение

  В.И.Водовозовв вопросах народного образования он выступал за новую школу, дающую подрастающему поколению научное и связанное с жизнью полноценное общее образование; выдвигал на первый план воспитательные задачи с целью подготовить всесторонне образованного и деятельного защитника интересов народа; высказывался за активизацию методов обучения, замену схоластики и механической зубрежки сознательным, осмысленным усвоением знаний, за уважение к личности ребенка.

• 
  Слайд 16
  

  «Быть образованным – значит победить, взять во власть природу» - В.И.Водовозов

• 
  Слайд 17

  Список литературы:

  СемевскийВ. И. Василий Иванович Водовозов. Гречишникова А. Д. В. И. Водовозов (1825—1886) // Советская педагогика. http://festival.1september.ru/