Презентация на тему "Половозрастная идентификация (по Н.Л. Белопольская)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Половозрастная идентификация (по Н.Л. Белопольская)

  Степановой Юлии пк_12_2

• 
  Слайд 2

  В эксперименте приняли участие дети-дошкольники 6-7 лет:

  с ЗПР – 50 чел С легкой степенью отсталости – 50 чел Контрольная группа 50 чел

• 
  Слайд 3

  Материал

• 
  Слайд 4

  Задачи

  Задачей первого этапа являлась оценка возможностей ребенка-дошкольника с ЗПР идентифицировать свой настоящий, прошлый и будущий половозврастной образ на представленной ему последовательности картинок. Т.е. проверялась способность ребенка к адекватной идентификации своего жизненного пути.

• 
  Слайд 5

  Процедура 1.

• 
  Слайд 6

  Процедура 2.

• 
  Слайд 7

  Задачи

  При анализе данных учитывались возможности ребенка к идентификации себя с общественным половым и половозврастным образом, к определению своих прошлых и будущих половозрастных ролей и построению полной последовательности образов.

• 
  Слайд 8

  Результаты процедуры 1

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Результаты процедуры 2

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  Выводы

  Процесс идентификации у детей зависит как от уровня интеллектуального развития, так и от личностных особенностей Идентификация себя с образом дошкольника и построение половозрастной последовательности не вызывает затруднений у детей с нормальным интеллектом у части детей с ЗПР 6 лет. Для большинства детей с ЗПР построение последовательности затруднено вследствие недостаточной организации совей деятельности , что может создавать впечатление интелектуальных затруднений

• 
  Слайд 17
  

  Только для 68% 6-летних детей с умственной отсталостью идентификация с «образом дошкольника» возможна, а построение последовательности идентификации сопряжено с недостаточным осмыслением воображаемой ситуации