Содержание
-
Целевая аудитория: дети группы «Фантазеры» (6-7 лет) и родители Продолжительность проекта: краткосрочный Сроки: с 4.09 по 01.12.2023 г. «Город профессий»
-
Актуальность Закон «Об образовании РФ» регламентирует, что содержание образовательных программ дошкольного образования разрабатывается «… на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности…» (ФЗ № 273, ст. 64 п.2). Стандарт определяет конкретное содержание образовательных областей, которое может реализовываться в различных видах детской деятельности (общении, игре, познавательно – исследовательской деятельности), включая сюжетно – ролевую игру (ФГОС ДО п. 2.7) . В ходе педагогического наблюдения в МАДОУ №111 в подготовительной группе «Фантазерыо» было выявлено, что в свободной игровой деятельности у детей ограничена тематика сюжетов ролевой игры («Дом», «Больница», «Магазин»). При опросе родителей было установлено, что всего 20 % детей играют в сюжетно-ролевые игры дома. По результатам проведенного аудита предметно - пространственной среды группы было обнаружено недостаточное количество атрибутики для проигрывания сюжетно-ролевых игр. Из выше сказанного можно сделать вывод о необходимости создания условий для обогащения сюжетно-ролевых игр детей.
-
Проблема У детей старшего дошкольного возраста недостаточное количество сюжетов для ролевой игры.
-
Цель Создание мастерской «Город профессий».
-
Задачи
Разработать проектную организационно –методическую документацию проекта. Обеспечить взаимодействие участников проекта. Обеспечить материально-техническую базу для реализации проекта. Финансовое обеспечение.
-
План реализации проекта
-
-
-
-
Ресурсы
-
Ожидаемые результаты.
Продукт: мастерская «Город профессий» Эффекты Дети: - обогатятся представления детей о профессиях; разовьется самостоятельность в выборе сюжетов для ролевых игр; сформируется уважительное отношение к людям разных профессий; повысится инициативность игровых замыслов. Родители: повысится уровень знаний по сюжетно-ролевой игры; партнерские взаимодействия между родителями и воспитателями; получен опыт выстраивания партнерского взаимодействия в рамках реализации проекта. Педагоги: освоят технологии проектной деятельности; изменилось отношение к значению сюжетно-ролевой игры в развитии ребёнка; создание условий для обогащения сюжетно-ролевой игры в предметно пространственной среде группы. Обогащение РППС.
-
Риски
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.