Презентация на тему "«Разностороннее развитие ребенка в игровой деятельности»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Разностороннее развитие ребенка в игровой деятельности»

  Выполнила: ВЫЛЕГЖАНИНА А.С. воспитатель МБДОУ детский сад № 58 Нижегородского района

• 
  Слайд 2

  Актуальность проблем игровой деятельности

• 
  Слайд 3
  

  Именно в игре ребёнок получает уникальную возможность развиваться, проявлять собственную активность и творчество, раскрывать свой творческий потенциал.

  Игровая деятельность способствует всестороннему развитию личности Умственному Эстетическому Нравственному Физическому

• 
  Слайд 4
  

  Можно выделить две позиции в понимании природы, содержании и роли игры.

• 
  Слайд 5
  

  Игра – инстинктивно-биологическая по своей природе деятельность, которая в особой символической форме выражает врожденные влечения ребёнка, вытесняемые жестким давлением общества, антагонистически настроенного по отношению к нему и блокирующего возможности его свободного самовыражения (3. Фрейд, В. Штерн, А. Фрейд и др.). Этот подход акцентировал противостояние общества и личности, общества и ребёнка, и игра в данном случае это форма защитного поведения.

• 
  Слайд 6
  

  Игра— важнейшая и чрезвычайно эффективная в дошкольном возрасте форма социализации ребёнка, обеспечивающая освоение мира человеческих отношений (С. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и др.). Она содержит «идеальную форму», образец – эталон будущей взрослой жизни в понятной и доступной для подражания ребёнком форме. Игра в этом случае не разъединяет, а объединяет «мир взрослых» и «мир детей», обеспечивая создание условий для психического развития и взросления, подготовку ребёнка к будущей жизни.

• 
  Слайд 7
  

  Игроваядеятельность – ведущая деятельность в дошкольном детстве, существенными моментами которой являются воспроизведение деятельности и взаимоотношений взрослых в специально создаваемых (воображаемых) условиях. В игровой деятельности происходит развитие символических форм сознания, усвоение смысла и назначения социальных функций взрослых. Констатирующими моментами игровой деятельности ребёнка-дошкольника являются: воображаемая ситуация, игровая роль и игровые правила.  (Д.Б. Эльконин)

• 
  Слайд 8

  Воображение – центральное новообразование дошкольного возраста

  Неотъемлемый компонент творческой деятельности Стимулирует умственную деятельность ребенка Выступает в качестве защитного механизма личности Залог формирования полноценной психологической готовности к школе Основа волевого развития ребенка

• 
  Слайд 9

  Цель игровой деятельности

  субъективное удовольствие от процесса самой игры

• 
  Слайд 10

  Каковы же задачи игровой деятельности?

• 
  Слайд 11

  Задачи:

  развитие коммуникативных качеств у детей в игре (актуальность которого не требует лишней аргументации); развитие воображения как основы творческой деятельности; развитие у детей образной памяти, внимания, речи; формирование в процессе игр нестандартного мышления; развитие координации и мелкой моторики; организация коллективных и индивидуальных игр в процессе занятий, упражнений и творческих игровых заданий

• 
  Слайд 12
  

  Игровая деятельность, в соответствии с ФГОС ДО, является основной деятельностью детей дошкольного возраста.

  Она способствует развитию личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, представленных в ООП ДО образовательными областями:

• 
  Слайд 13

  Целевые ориентиры

• 
  Слайд 14

  Основные принципы дошкольного образования

• 
  Слайд 15
  

  Игровые методы в обучении детей Место и роль игровой технологии в учебном процессе во многом зависят от понимания педагогом функций игры. 

• 
  Слайд 16

  Игра в системе обучения дошкольников

  в ходе сюжетно-ролевых игр ребенок приобретает знания о том, как строятся взаимоотношения людей, учится общаться со сверстниками, «примеряет» на себя различные социальные роли. эти игры построены по определенным правилам, которым ребенок должен следовать. Проводят их с использованием различных материалов, способствующих лучшему восприятию происходящего. такие игры, в ходе которых ребенок непосредственно взаимодействует с теми или иными вещами. Это различные головоломки, загадки, игры на развитие смекалки, у старших дошкольников - викторины и интеллектуальные конкурсы. одно из признанных средств физического воспитания детей 

• 
  Слайд 17

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!