Презентация на тему "СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ТЕМА: «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПО ФОП ДО»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ТЕМА:«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯДИАГНОСТИКАПОФОПДО» Старший воспитатель: Савченко Татьяна Юрьевна

• 
  Слайд 2

  ЗАЧЕМПРОВОДИТЬ

  Организацию и проведение педагогической диагностики в возрастныхгруппахрегулируютФГОСДОи ФОПДО (п. 3.2.3ФГОСДО,п. 16ФОПДО). ОБОСНОВАНИЕ Педагогическаядиагностика–этомеханизм, которыйпозволяет выявить индивидуальные особенности детей дошкольного возраста, связанных с оценкой эффективности педагогических действийи осуществленияихдальнейшегопланирования (п.3.2.3ФГОСДО)

• 
  Слайд 3
  

  Цельпедагогическойдиагностики–определитьуровень сформированностизнанийиуровняовладенияребенкомкаждымвидом детскойдеятельностивсоответствиисвозрастнымиособенностями.

  Задачипедагогическойдиагностики: получитьинформацию обиндивидуальныхособенностях развития ребенка; оптимизироватьработусгруппойдетей; совершенствоватьорганизациюобразовательногопроцесса.

• 
  Слайд 4
  

  Диагностика должна быть направлена на изучение деятельностных умений ребенка, его интересов, предпочтений, способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками (п. 16.1 ФОП ДО). Она позволяет выявлять особенности и динамику развития ребенка. Внимание! Педагогическую диагностику проводят, чтобы проследить динамику развития конкретного ребенка по отношению к самому себе. Нельзя сравнивать результаты диагностики ребенка с результатами других детей

• 
  Слайд 5

  КОГДАПРОВОДИТЬ

  Сроки проведения педагогической диагностики детский сад определяет самостоятельно(п.16.5ФОПДО). вначалеучебногогода,когдаребенокприходитвгруппу,–стартовая диагностика; вконцеучебного года,когдаребенокдостигаетопределенногопсихологическоговозраста,– финальнаядиагностика (п. 13рекомендаций Министерствапросвещенияот 21.07.2023№б/н) Внимание! Учитывайте адаптационный период дошкольников. Учитывайте время поступления ребенка в детский сад. Для ребенка, который пришел в группу в течение года, проведите диагностику в момент поступления и используйте ее результаты как результаты стартовой.

• 
  Слайд 6

  Этапы проведения педдиагностики

• 
  Слайд 7

  МЕТОДЫДИАГНОСТИКИ

  наблюдение; свободныебеседысдетьми; анализ продуктов детской деятельности: рисунков, работ по лепке, аппликации,построек,поделок; специальныедиагностическиеситуации; дополнительныеметодики педагог проводит диагностику в естественных условиях, в разных видах деятельности, специфичных для детей раннего и дошкольного возрастов во время занятий, дидактических игр, наблюдений на прогулке, в процессе бесед и реализации образовательных проектов. Для диагностики педагоги используют произвольные малоформализованные диагностические методы (п. 16.6 ФОП ДО).

• 
  Слайд 8

  Ориентиры для наблюдений:

  частота проявления каждого показателя (указывает на периодичность и степень устойчивости показателя) самостоятельность выполнения показателя (позволяет определить зону актуального и ближайшего развития ребенка) инициативность ребенка в деятельности (свидетельствует о проявлении субъектности ребенка в деятельности и взаимодействии) возрастные характеристики развития ребенка (Планируемые результаты реализации Федеральной Программы выступают как обобщенные показатели возможных достижений детей на разных этапах дошкольного детства в соответствующих образовательных областях) Критерии анализа:

• 
  Слайд 9
  

  Фиксация результатов Карты разработанынаосновеФОПДОи методических рекомендацийМинистерствапросвещения.

• 
  Слайд 10
  

  При анализе используются универсальные маркеры «обычно» (+) – означает, что данный показатель является типичным, характерным для ребенка, проявляется у него чаще всего; «изредка» (+-) – означает, что данный показатель не характерен для ребенка, но проявляется в его деятельности и/или поведении время от времени; «никогда» (-) – означает, что данный показатель не проявляется в деятельности и поведении ребенка.

• 
  Слайд 11

  Фиксация итогов мониторинга

• 
  Слайд 12

  Результаты диагностики

  Педагог использует чтобы: Оценить , насколько эффективно он работает с ребенком.  Скорректировать педагогическую работу с дошкольником, чтобы он достиг планируемых результатов и показал высокий уровень освоения образовательной программы (составить индивидуальные образовательные маршруты освоения ОП ДО детьми; своевременно внести изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности с детьми)

• 
  Слайд 13

  ВНИМАНИЕ

  Контролирующийорганможетзапроситьтолькообобщенные результаты диагностики, то есть средний по группе или по детскому садууровеньосвоенияОПДО. Карты развития, протоколы, записи являются рабочими материалами педагога и не подлежат проверке. Их форма и способ ведения выбирается ДОО и закрепляются локальными актами.

• 
  Слайд 14

  Психологическая диагностика

  Психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), проводится квалифицированными специалистами (педагогами-психологами, психологами) Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей. Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.