Презентация на тему "сказкотерапия как развитие личностных качеств дошкольника"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Выполнила: воспитатель группы № 7 Кисилёва Л.Д. МАДОУ № 80«Сказкотерапия как развитие личностных качеств дошкольника»

• 
  Слайд 2
  

  Сказка – этозернышко, изкоторого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений. В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3
  

  Сказка является мощным средством, помогающим формировать моральные качества ребёнка. Композиция сказки, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления, доступные пониманию ребенка, - все это делает сказку незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности дошкольника.

• 
  Слайд 4
  

  Актуальность данной работы связана с тем, что сегодня стали незаслуженно забываться наиболее эффективные и проверенные способы и средства воспитания детей. Сказки представляют собой одно из самых древних средств нравственного, этического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Отмеченные противоречия позволили сформировать проблему нашего исследования - применение сказкотерапии в развитии личностных качеств дошкольников.

• 
  Слайд 5
  

  Объектом исследования выступает сказкотерапия как таковая. В качестве предмета – сказкотерапия как метод воспитания детей дошкольного возраста. Целью данного исследования является рассмотрение применения сказки в процессе воспитания личностных качеств детей дошкольного возраста.

• 
  Слайд 6
  

  В течениегодавовремяпроводимыхмероприятийрешалисьтакиезадачи: -Рассмотретьпонятие“сказки”как метода психологии. Выявить роль сказки в воспитательномпроцесседетей. -Формироватьличностныекачествадошкольников.-Содействоватьразвитиюпознавательнойсферыдетей, гармонизацииихразвития.-Создатьнеобходимыеусловия для знакомства детейсосказками.-Оказатьпомощь родителям в пониманииценностисказки в процессевоспитания.

• 
  Слайд 7
  

  Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности ребёнка, для расширения его сознания и совершенствования взаимодействия с окружающим миром. Сказка обучает, воспитывает, учит, побуждает к деятельности и даже лечит. Через сказку ребёнок входит в мир социальных отношений.

• 
  Слайд 8
  

  Занятия по сказкотерапии выполняют несколько функций: • Прогностическая и диагностическая. Сказка позволяет узнать о человеке, его проблемах, выявить характерные черты личности. • Развивающая. Направлена на развитие индивидуальности, формирование у ребенка творческих способностей, социально-адаптивных навыков, а также способствует процессам обучения и воспитания. •Коррекционное (терапевтическое) воздействие. Сказка влияет на поведение и мировоззрение ребенка, способствует преодолению его психологических проблем.

• 
  Слайд 9
  

  Основной принцип сказкотерапии:разитие личности, забота о душе, лечение сказкой. Во время работы, проводимой с детьми, было очевидно, что сказкотерапия хорошо преодолевает высокий уровень тревожности у детей, разнообразные страхи, агрессивность, помогает адаптироваться в коллективе.

• 
  Слайд 10

  Основныеприемы, которыеиспользовались в работе:

  Анализсказок. Обсуждениепослепрочтения. Осознание, интерпретация того, что стоит за сказочной ситуацией. Обсуждение поведения героев. 2.Совместноеобсуждениесказки в кругу: Каждыйребенокделитсявпечатлениями от сказки, выражаетсввоемнениеотносительноповеденияилипоступкойгероев, отвечает на вопросы… 3.Рассказываниесказок. Приемнаправлен на развитиетворческоговоображения и фантазии. 4. Составлениесказки на “новыйлад” Перессказываясказку, дописываясвойконецсказки, добавляя других персонажей, ребеноквыбираетнаиболееподходящийеговнутреннемусостоянию сюжет. И вместесовзрослымможно найти выходизвнутреннегонапряженияилистраха…

• 
  Слайд 11
  

  5. Постановка сказок при помощикукол Работа с кукламипозволяетсовершенствовать и проявлять через куклу те эмоции, которыхобычноребенок не может себе позволить. 6. Рисование по мотивам сказки  Свободныеассоциацииребенкапроявляются в рисунке. Рисунки анализируются, обсуждается поведение и мотивыдействий персонажей. Детидаютимоценку – хорошо/плохо. 7. Воспроизведениеэпизодовсказки.Ребенкудаетсявозможностьпочувствоватьнекоторыеэмоциональнозначимыеситуации и пержитьопределенныеэмоции. 8. Составление сказок. Этот процесс способствует развитию воображения, позволяет сообщить окружающим о своем внутреннем состоянии.

• 
  Слайд 12
  

  В течение года с помощью родителей формировался книжный уголок группы. «Морозко» «Крошечка-Хаврошечка» «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» «Снегурочка» «Аленький цветочек» «Золушка» «Госпожа Метелица» «Церевна-Лягушка» «Серая шейка» «Мальчик-с-пальчик» «Гадкий утёнок» «Красная Шапочка» «Гуси-лебеди» «Волк и семеро козлят» «Баба Яга» и много других сказок.

• 
  Слайд 13
  

  В ходе работыиспользовалась картотека дидактическихигр по сказкам:“Назовисказку по главномугерою”, “Закончи…”, “Назовисказку по иллюстрациям”, “Волшебныепредметы”,“Отгадай загадку,“Разрезныекартинки”, “Разукрась героя сказки”, “Найдипару”.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Перечень изучаемой литературы: Боровик О.В. Развитие воображения. Методические рекомендации. – М.: ООО «ЦГЛ «Рон» 2000. – 112с. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте. // Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – 189 с. Гребенщикова Л.Г. Основы куклотерапии. Галерея кукол. – СПб.: Речь, 2007. – 80 с.  Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… – М.: Линка – Пресс, 2003. – 298 с.  Новлянская З.Н. Почему дети фантазируют? - М.: Знание, 1987. – 176 с. Сакович Н.А. Практика сказкотерапии. – С Пб.: Речь, 2004. — 224 с. Сборник статей / Науч. ред. Т.Г. Киселева, Ю.А. Стрельцов. М., МГУК, 1996. – 147с.  Соколов, Д. В. Сказки и сказкотерапия / Д. В. Соколов. М.: Просвещение, 1996. – 128 с.  Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. - СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. — 118 с. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье / Под ред. В.К. Котырло: НИИ дошкольного воспитания АПН СССР, НИИ психологии. М.: Педагогика, 1987. - 141 с. Зинкевич – Евстигнеева Т. Основы сказкотерапии (ч. 1) // Школьный психолог. – 2001. - №25. – С. 5 – 12. Яничев П.И. Психологические функции волшебной сказки // журнал практического психолога. – 1999, №10-11. С.27-37.