Презентация на тему "Тема аттестационной работы:«Нейропсихологическая диагностика письма и чтения у детей дошкольного возраста»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема аттестационной работы:«Нейропсихологическая диагностика письма и чтения у детей дошкольного возраста»

  Выполнил: Малёнкина Татьяна Александровна Научный руководитель: к. психол.н. Москаленко Евгения Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Выполнил: Малёнкина Татьяна Александровна Научный руководитель: к. психол.н. Москаленко Евгения Владимировна

• 
  Слайд 3
  

  Выполнил: Малёнкина Татьяна Александровна Научный руководитель: к. психол.н. Москаленко Евгения Владимировна

• 
  Слайд 4
  

  Выполнил: Малёнкина Татьяна Александровна Научный руководитель: к. психол.н. Москаленко Евгения Владимировна

• 
  Слайд 5

  Гипотеза исследования:

  предпосылки развития трудностей при формировании навыков письма и чтения возможно выявлять и предупреждать в дошкольном возрасте

• 
  Слайд 6

  Практическая значимость

  определяется необходимостью понимания специфики развития высших психических функций у детей дошкольного возраста и применение этих знаний для диагностики, профилактики и коррекции трудностей формирования навыков письма и чтения и школьной дезадаптации в целом.

• 
  Слайд 7

  Методы:

  В работе рассмотрена схема нейропсихологического обследования А.Р. Лурия, адаптированная для детей дошкольного возраста Ж.М, Глозман.

• 
  Слайд 8

  Выводы по результатам теоретической части исследования:

  Речь представляет собой сложнейший физиологический, психический, мыслительный, языковой, сенсомоторный процесс, в котором переплетаются более элементарные (сенсомоторный, гностико-практический) и высокоорганизованные уровни (смысловой, языковой). Письменная речь является одним из видов речи, представленным функциями письма и чтения, которые наиболее поздно формируются в онтогенезе. Письменная речь – это психический процесс, для успешного протекания которого необходима сформированность и функционирование на достаточном уровне более базовых функций – восприятия и моторики, устной речи, а также внимания, памяти, мышления, межполушарного взаимодействия, контролирующих функций. Отклонение в любом из звеньев дает картину специфического нарушения в освоении навыков.

• 
  Слайд 9

  Результаты анализа научной литературы

  Методика нейропсихологической диагностики позволяет в результате получить информацию об общем нейропсихологическом состоянии ребенка, определить его трудности и степень их выраженности, в том числе трудности формирования навыков письма и чтения. А также наметить индивидуальный коррекционный или развивающий маршрут; получить сводную характеристику детей возрастной подгруппы, выявить общие для них «зоны риска» и наметить пути преодоления трудностей.  Нейропсихологическая диагностика заключается не только в квалификации результатов нейропсихологических проб, но и в анализе анамнеза, результатов медицинских обследований, поведенческих особенностей. По результатам диагностики, специалистом составляется нейропсихологическое заключение, которое должно быть использовано для дальнейшей работы специалистами, работающими с ребенком: психологом, педагогами, логопедом.

• 
  Слайд 10

  Выводы по работе:

  Анализ научной литературы показал, что нейропсихологическое обследование является тем инструментом, который дает возможность решить задачи выявления трудностей формирования навыков письма и чтения уже в дошкольном возрасте.  Нейропсихологическая диагностика позволяет довольно точно определить не только дефицитарные звенья высших психических функций, но и сохранные, а также индивидуальные особенности психической организации, что дает возможность составить индивидуальный коррекционный маршрут для каждого ребенка. Речь в целом и письменная речь в частности – это высшие психические функции, которые развиваются в социальной среде при наличии запроса, имеют сложный состав, длительно формируются в онтогенезе. Нарушение или несформированность любого из звеньев приводит к специфическим трудностям формирования навыков письма и чтения. Выявить дефицитарные факторы в составе функции помогает нейропсихологическая диагностика. На основании результатов обследования разрабатывается план коррекционной работы. Таким образом, в ходе работы, на основании изученных литературных источников, можно заключить, что предпосылки развития трудностей при формировании навыков письма и чтения возможно выявлять с помощью нейропсихологической диагностики и предупреждать в дошкольном возрасте.

• 
  Слайд 11

  Благодарю за внимание!