Презентация на тему "Возрастные и психологические особенности дошкольного возраста от 3-7 лет. Что должен знать воспитатель."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Возрастные и психологические особенности дошкольного возраста от 3-7 лет. Что должен знать воспитатель.Выполнила :Титова А. И.

• 
  Слайд 2
  

  От 3 до 4 лет. Ведущая потребность — в общении, в уважении; в признании самостоятельности ребенка. Ведущая деятельность — игровая. Переход от манипулятивной игры к ролевой. Ведущая функция — восприятие.

• 
  Слайд 3

  Особенности возраста:

  1. Кризис 3-х лет. Формирование «системы Я». 2. Развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим. 4. Ребенок добивается нового статуса, вследствие чего проявляет упрямство и негативизм. 5. Развитие происходит через общение. С взрослым общение становится внеситуативно-познавательным. 6. Удерживает внимание 7-8 минут. 7. Может выполнять мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. 8. При новой деятельности необходимо поэтапное объяснение (делай, как я).

• 
  Слайд 4

  Новообразования:

  1. Усвоение первичных нравственных норм. 2. Самооценка. 3. Появление элементов партнерского общения.

• 
  Слайд 5

  От 4 до 5 лет .

  Ведущая потребность — познавательная активность; потребность в общении. Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра. Ведущая функция — наглядно-образное мышление.

• 
  Слайд 6

  Особенности возраста:

  1.Их речевые контакты становятся более длительнымии активными. 2.Усложняются волевые проявления (умение подчинять свое поведение правилам в игре). 3. Повышенная познавательная активность. 4. Продолжает сохраняться ситуативно-деловая форма общения со сверстником. 5. Интерес к другому ребенку как к своему отражению. Чаще видит в другом отрицательные черты. Происходит рефлексия своих поступков через реакцию другого ребенка. 6. Усложнение сюжетно-ролевой игры. 7. Появление осознанности собственных действий.

• 
  Слайд 7

  Новообразования:

  1. Контролирующая функция речи. 2. Появление элементов творческого воображения в сюжетно-ролевой игре. 3. Появление элементов произвольности. 4. Появление вне ситуативно-личностной формы общения с взрослым. 5. Большим шагом вперед является развитие способности выстраивать умозаключения, что является свидетельством отрыва мышления от непосредственной ситуации.

• 
  Слайд 8

  От 5 до 6 лет.

  1.Ведущая потребность — потребность в общении; творческая активность. 2. Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра. 3. Ведущая функция — воображение.

• 
  Слайд 9

  Особенности возраста:

  1.Проявление элементов произвольности всех психических процессов. 2. Общение с взрослым внеситуативное, личностное. 3. В общении со сверстником происходит переход от ситуативно-деловой формы к внеситуативно-деловой. 4. Проявление творческой активности во всех видах деятельности. Развитие фантазии. 5. Половая идентификация.

• 
  Слайд 10

  Новообразования:

  1. Предвосхищение результата деятельности. 2. Активная планирующая функция речи. 3.Внеситуативно-деловая форма общения со сверстником.

• 
  Слайд 11

  От 6 до 7 лет

  1.Ведущая потребность — общение. 2.Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра. 3.Ведущая функция — воображение.

• 
  Слайд 12

  Особенности возраста:

  1. Проявление произвольности всех психических процессов. 2. Переход к младшему школьному возрасту. 3. Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье, демонстративное поведение). 4. Повышенная чувствительность. 5. Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого. Отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания. 6. Ведущим продолжает оставаться наглядно-образное мышление.

• 
  Слайд 13

  Новообразования:

  1. Внутренний план действий. 2. Произвольность всех психических процессов. 3. Возникновение соподчинения мотивов. Преобладание мотива «Я должен» над «Я хочу». 4. Возникновение первой целостной картины мира. 6. Появление учебно-познавательного мотива.

• 
  Слайд 14

  Основные новообразования детей от 3-7 лет:

  1.Игракак ведущий вид деятельности ; 2.Начинает формироваться произвольность психическихпроцессов; 3.Развитие мышления - осуществляется переход от мысли в действии к мысли в плане представлений;

• 
  Слайд 15
  

  4.Развитие самооценки и самосознания . 5.Центральными новообразованиями дошкольного возраста являются соподчинение мотивов (преобладание мотива "Я должен" над "Я хочу"); 6 . Усвоение этических норм поведения.

• 
  Слайд 16

  Советы воспитателям.

  1. Используйте игровую деятельность в ходе образовательного процесса. 2. Включите диск со спокойной музыкой для успокоение разбушевавшейся группы. 3. Называйте детей по имени. 4.Учите детей проявлять благодарность к сверстникам и взрослым.  5.Обратите внимание на детей, которые чувствуют себя одинокими.

• 
  Слайд 17
  

  6.Не жалуйтесь на детей при родителях. 7.Будьте корректны с родителями. 8.Не ставьте клеймо ребенку. 9. Практикуйте разные способы демонстрации симпатии и привязанности друг к другу. 10.Используете поддерживающие, действия и жесты в адрес ребенка.

• 
  Слайд 18
  

  11.Если ребенок продемонстрировал неприемлемые формы поведения, был агрессивным или неискренним….. 12.Помогать справедливо разрешать спорные вопросы. 13.Если детям трудно сидеть спокойно. 14. Объединять детей в игре. 15.Воспитателю необходимо приводить в пример любимых героев. (В старших группах).

• 
  Слайд 19

  Заповеди для воспитателейи родителей.

  Детей учит то, что их окружает!!! Если ребёнка часто критикуют - он учится осуждать. Если ребёнку часто демонстрируют враждебность - он учится драться. Если ребёнка часто высмеивают - он учится быть робким. Если ребёнка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым. Если к ребёнку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.

• 
  Слайд 20
  

  Если ребёнка часто подбадривают - он учится уверенности в себе. Если ребёнка часто хвалят - он учится оценивать. Если с ребёнком обычно честны - он учится справедливости. Если ребёнок живёт с чувством безопасности - он учится верить. Если ребёнка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться. Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь.

• 
  Слайд 21
  

  Спасибо за внимание!!!!