Презентация на тему "Детское коллажирование как средство развития связной речи детей, имеющих речевые нарушения"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ГБДОУ детский сад №126 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга ПРАКТИКУМ Выполнила учитель– логопед Шурыгина И. В. Санкт – Петербург февраль 2025 г. ДЕТСКОЕ КОЛЛАЖИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ

• 
  Слайд 2
  

  «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету» К.Д.Ушинский

• 
  Слайд 3
  

  Коллажирование самостоятельный выбор детьми изображений из предложенного большого разнообразия, их последующее вырезание или же только наклеивание на подготовленную основу

• 
  Слайд 4
  

  Коллажирование приём в изобразительном искусстве, который осуществляется путём метода создания композиции, при котором сочетаются разнородные по своей фактуре элементы: газетные вырезки кусочки ткани фотографии материалы, отличающиеся по цвету и фактуре картинки из журналов фольга, растения краски различные детали

• 
  Слайд 5
  

  Детское «коллажирование» - самостоятельный творческий процесс Раскрытие потенциальных возможностей ребёнка Развитие творческих способностей Создание положительного эмоционального переживания, связанного с процессом творчества Эффективное включение в коллаж личных фотографий и рисунков, авторами которых они являются Занимательное для детей методическое пособие, соавторами которого они являются

• 
  Слайд 6
  

  КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

• 
  Слайд 7
  

  ЭТАПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

• 
  Слайд 8
  

  Технология изготовления коллажа Выбор сюжета Определение формата Подбор элементов композиции Отбор материала по цвету и фактуре Выявление композиционного центра Построение и согласование частей Тонирование фона Составление композиции Детализация изображения Оформление работы

• 
  Слайд 9
  

  Темы коллажей на автоматизацию и дифференциацию поставленных звуков «Сказочные герои» - Называем изображения картинок на коллаже «Звуковая улитка» - Провести, дорожки проговаривая автоматизированный звук «Загадочные предметы» - Назвать звук, который есть в названии каждого, изображенного на коллаже предмета «Кто с кем дружит?» Дети составляют предложения с данными картинками, автоматизируя поставленный звук.

• 
  Слайд 10
  

  Темы коллажей на автоматизацию и дифференциацию поставленных звуков «Засели домики» - В одном домике живут слова-картинки в названии, которых слышится звук «ш», в другом слова со звуком «ж»Приклеить на коллаж предметы, название которых подходит к заданной схеме «Лесные зверушки» - В первый лесной домик поселим животных, в названии, которых (слова-картинки) слышится звук «с», во втором этаже (слова – картинки) со звуком «з» «Магазин» Упражнять детей в дифференциации звуков Р - Л, С - Ш.

• 
  Слайд 11
  

  Темы коллажей на развитие фонематических представлений «Звук – выскочка» - Упражнять детей в выделении первого звука в слове. Дети по очереди называют изображения, определяют 1 звук в слове, и приклеивают карточку с соответствующей буквой на изображение предмета. «Наш осенний урожай» - Упражнять детей в определении твердости, мягкости звуков, дифференциации звуков Л, ЛЬ, Л - Р, закрепляя обобщающие понятия «овощи, фрукты» Дети должны назвать, что изображено на коллаже. Затем «сложить» в корзинку овощи, в названии которых есть твердый звук Л , а в вазу - фрукты, названии которых есть мягкий звук Ль. «Звуки – потеряшки» - Упражнять детей в выделении заданного звука в начале, середине и конце слов. Приклеить на коллаже предметы, название которых подходит к заданной схеме.

• 
  Слайд 12
  

  Темы коллажей на развитие связной речи «Волшебные грибочки» - Составление предложений из четырех, пяти и более слов по определенной картинке. «Кто спрятался за пеньком?» Узнать предмет по его описанию. «Гусеница – горемыка» - Составление небольшого творческого рассказа с использованием максимального количества картинок, изображенных на коллаже. «Красногрудки на снегу» - Составление рассказа – описания по предложенному плану. «Птичий домик» - Составление загадки – описания по предложенному плану

• 
  Слайд 13
  

  Этапы выполнения логопедического коллажа ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ Подготовка инструментов и материалов: клей, ножницы, кисточки, цветные карандаши, листы бумаги, картона Отбор картинок для наклеивания

• 
  Слайд 14
  

  ОСНОВНОЙ Беседа Объяснение Рассматривание предметных и сюжетных картинок Игры и упражнения МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ

• 
  Слайд 15
  

  НАШИ РАБОТЫ

• 
  Слайд 16
  

  Тематические коллажи

• 
  Слайд 17
  

  Увеличивается словарный запас Развивается способность правильно образовывать грамматические категории Появляется желание пересказывать тексты, придумывать сказки, загадки, интересные истории Проявляется интерес к заучиванию произведений Формируются навыки звукового анализа и синтеза Преодолевается робость, застенчивость, учатся самостоятельно принимать решения Повышается мотивация к коррекционным занятиям, составляя самостоятельно коллаж. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕТСКОГО КОЛЛАЖИРОВАНИЯ В КОРРЕКЦИОНННОЙ РАБОТЕ