Презентация на тему "Формирование слоговой структуры слова у старших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование слоговой структуры слова у старших дошкольников Презентацию подготовила учитель-логопед: Симонова Е.В.

• 
  Слайд 2
  

  Слоговая структура слова – это взаиморасположение и связь слогов в слове. Принормальном развитии ребенкаовладение им слоговой структурой происходит постепенно через ряд закономерно сменяющихся фаз. Ктрем годам все трудности слогообразования оказываются преодоленными. ПриОНРотмечается недостаточная сформированность всех языковых структур. Речь страдает как целостная функциональная система, при которой нарушаются все ее компоненты: фонетико-фонематическая сторона лексика грамматический строй. При осложненных формах данного нарушения, помимо перечисленных компонентов речи дополнительно нарушаетсяслоговая структура слова.

• 
  Слайд 3
  

  2 .Нарушение последовательности слогов в слове 1.Нарушение количества слогов 3. Искажение структуры отдельного слога 5. Персеверации 4. Уподобление слогов 6. Антиципации Типы нарушений слоговой структуры слова (по А.К. Марковой) 7. Контаминации

• 
  Слайд 4
  

  А.К. Маркова выделяет 14 типов слоговой структуры слова по возрастающей степени сложности.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Ткаченко Т.А. Методика коррекции нарушений слоговой структуры слова

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Четверушкина Н.С. Система коррекционных упражнений по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста

• 
  Слайд 10
  

  Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю.Формирование слоговой структуры слова и предпосылок ее становления.

• 
  Слайд 17
  

  Агранович З.Е.Методика коррекционной работы по преодолению нарушений слоговой структуры слов

  В коррекционной работе можно выделить два этапа: подготовительный: работа проводится на невербальном и вербальном материале; цель данного этапа подготовить ребенка к усвоению ритмической структуры слов родного языка); собственно коррекционный : работа ведется на вербальном материале; цель этого этапа непосредственная коррекция дефектов слоговой структуры слов у конкретного ребенка.

• 
  Слайд 18

  Подготовительный этап

  Работа на невербальном материале. 1. Игры и упражнения на развитие концентрации слухового внимания, слухового гнозиса и слуховой памяти на материале неречевых звуков. 2. Работа над ритмом (сначала над простым, затем над сложным). 3. Формирование общей координации движений под ритмическую музыку: маршировка, легкий бег, ходьба. 4. Упражнения на развитие динамического праксиса рук: выполнение движений (левой, правой рукой, двумя руками) по образцу, по словесной инструкции или под счет. 5. Упражнения на развитие реципрокной координации рук: выполнение движений одновременно обеими руками. 6. Графические упражнения на переключение. Работа на вербальном материале. Игры и упражнения, направленные на формирование пространственно-временных представлений (начало, середина, конец; перед, за, после; первый, последний).

• 
  Слайд 19

  Коррекционный этап

• 
  Слайд 20

  Новикова-Иванцова Т.НМетодика формирования языковой системы

  Пособие «Ритмы. Слоги».

• 
  Слайд 21
  

  Пособие «От слова к фразе».

• 
  Слайд 22

  Список использованной литературы

  Агранович З.Е. Логопедичиская работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей – СПб.: Детство – ПРЕСС, 2000. Большакова Е.Е. Работа логопеда с дошкольником (игры и упражнения). – М.: А.П.О., 1996. Маркова А.К. Особенности усвоения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией / Школа для детей с тяжёлыми нарушениями речи. – М., 1961 Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. – М.: Издательство ГНОМ «Д», 2001 Четверушкина Н.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет. – М.: «Издательство Гном «Д»», 2001. Бабина Г.В. Анищенкова Т.С. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие. Новикова-Иванцова Т.Н. интернет-ресурс http://logosystem.ru