Презентация на тему "Использование технологии обучения составлению загадок, для развития речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер – класс для родителей с детьми старшего дошкольного возраста «Технология обучения составлению загадок, для развития речи у детей старшего дошкольного возраста»   

  Учитель-логопед Голубятникова Н. А. ГБДОУ детский сад № 126 Выборгского р-на Санкт Петербурга 2024г

• 
  Слайд 2
  

  ВОСПИТЫВАЕТ, НО НЕ РОДИТЕЛЬ ОБУЧАЕТ, НО НЕ УЧИТЕЛЬ УЧИТСЯ, НО НЕ УЧЕНИК ИГРАЕТ, НО НЕ РЕБЁНОК ВОСПИТАТЕЛЬ

• 
  Слайд 3

  МОДЕЛИ СОСТАВЛЕНИЯ ЗАГАДОК

  1. Модель составления загадок с использованием сравнений (символическая аналогия) Объект→ Свойства→ Аналогичные свойства других предметов Допустим, сочиняем загадку о солнышке Вставка слов – связок А НЕ

• 
  Слайд 4

  Жаркое, а не огонь

  Яркое, а не лампа Круглое, а не колесо

• 
  Слайд 5
  

  2. Объект сравнивается с другими предметами и при этом указывается отличие. Объект→ Схожий объект→ Отличие Допустим, сочиняем загадку о расчёске Вставка слов – связок МОДЕЛИ СОСТАВЛЕНИЯ ЗАГАДОК КАК, НО

• 
  Слайд 6

  Как забор, но не стоит.

  . . .   Как трава, но не растёт. Как пила, но не пилит,

• 
  Слайд 7
  

  3. Модель работы по прямой аналогии. Объект→ Описание функций→ Прямой перенос их на объект Допустим, сочиняем загадку о комаре Вставка слов – связок А, НЕ

• 
  Слайд 8

  Летает, а не самолёт,

  Кусается, а не собака. Пищит, а не мышь,

• 
  Слайд 9
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ