Презентация на тему ""Логопедическая работа в школе""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Логопедическая работа в школе

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Речь –главный показатель умственного развития ребёнка.

  Чем лучше у ребёнка будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее он овладеет чтением и письмом.

• 
  Слайд 4

  Цель деятельности учителя-логопеда в школе

  Обеспечение оптимального логопедического сопровождения учебно-коррекционного процесса, способствующего успешному усвоению школьной программы учащимися с нарушениями речи и стойкой неуспеваемостью

• 
  Слайд 5

  В структуру логопедического урока входит:

  - Развитие артикуляционной моторики; - формирование фонематических процессов; - работа над звуко - слоговым анализом слов; - обогащение и активизация словарного запаса; - коррекция звукопроизношения; - упражнения для развития мелкой моторики; - коррекция письменной речи обусловленной различными видами дисграфии.

• 
  Слайд 6

  Упражнения для развития артикуляционной моторики

  Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения.

• 
  Слайд 7

  Упражнения для развития фонематического слуха

  «Назови слово» Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук [А] (О,Т, Р, М и т.д.) Назови слова, которые заканчиваются на звук [П] (Т, Р, М, А и т.д.) «Придумай новое слово» Измени первый звук в словах: точка, рак, лук, педаль, макет. «Математическая грамматика» При помощи сложения и вычитания найти искомое слово: С+ТОМ- М+ЛИСА-СА +ЦА = ? (СТОЛИЦА)

• 
  Слайд 8

  Владение навыками звукового анализа и синтеза

  1. Восстановите слова из букв и запишите их. онс___________ стсив____________ мдара ____________ тор___________ хтсур____________ ракаж ____________ акм___________ рктес____________ зрога _____________ 2. Восстановите слова, вставляя пропущенные гласные: 1) м_к, л_ч, б_к, б_к, б_к, б_к; 2) _б_ж_р, _бр_к_с, _вг_ст, _зб_к_, _лф_в_т, _кв_р_ _м, _льп_н_ст. 3. Восстановите пропущенные согласные в словах, которые обозначают: 1) геометрические фигуры: о_а_, _ _у_, _ _а_ _а_, _ _еу_о_ь_и_, _о_ _, _ _о_оу_о_ь_и_, _у_, _ _я_оу_о_ь_и_. 2) головные уборы: _е_ _а, _а_ _а, _е_ _и_, _ _а_о_, _у_а_ _а, _ _я_а, _и_и_ _ _.

• 
  Слайд 9

  Упражнения для обогащения и активизации словарного запаса

  1.Восстановите слова, используя заданные слоги. Запишите получившиеся слова. ко варо_________________ ка со ро_________________ ли ка на_________________ на ма ли________________ жифыра________________ та ло па_________________ 2. Игра «Третий лишний». Найдите слово, которое не подходит к остальным. Морозный, холодный, мороз. Смелый, храбрый, смелость. Печурка, печать, печка. Учить, изучать, зубрить. 3. Объясните значение каждого слова в строке. Пара, парк, парник, парик. Долгий, долг, долина. Летать, плетень, летний.

• 
  Слайд 10

  Упражнения для развития мелкой моторики

• 
  Слайд 11

  Упражнения для коррекции письменной речи

• 
  Слайд 12

  Упражнения для развития связной речи

  1.Прочитайте последовательно друг за другом тексты, написанные разными шрифтами. Весна Зима Наступила Навесна, дворе Стало много тепло, снега. Заяц Сильный прыгает мороз. по Вера кочкам, иЕжиха Катя вылезла везут из норки, санки. Лисица Коля слисятами ииграет Митя на лугу. наВесело коньках, поют Ребята чижи любят. Зацвели зиму. ландыши. 2. Вычеркнуть из каждого слова лишний слог и просчитать небылицу. Поротласёнокзалезтланатлавытласокуюсостлану. Тлагромкимкукатлареканьемонтлавозвестлатилнатлачалонотлачи. Датлажесаматлаятламаленькаябукаштлакапонятлала, чтотланастутлапилазитлама.

• 
  Слайд 13
  

  Спасибо за внимание!