Презентация на тему "Методика развития речи. ЗКР. Образовательная область «Речевое развитие» в федеральной образовательной программе (ФОП)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МБДОУ «Детский сад №129»

  Методикаразвитияречи.ЗКР. Образовательнаяобласть«Речевоеразвитие» вфедеральнойобразовательнойпрограмме (ФОП) Подготовила воспитатель: Семечкина Екатерина Евгеньевна Нижний Новгород, 2023

• 
  Слайд 2
  

  Образовательная область «Речевое развитие» в федеральнойобразовательнойпрограмме(ФОП) п.20.

  Содержание образовательной деятельности и задачи:В раннем возрасте делится на:1. Развитие понимания речи2. Развитие активной речиВ дошкольном возрасте делится на:1. Формирование словаря:с возраста 3-4 лет разделена на:- обогащение словаря;- активизация словаря.2. Звуковая культура речи3. Грамматический строй речи4. Связная речь5. Интерес к художественной литературе6. Подготовка детей к обучению грамоте (с 3-4 лет)

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  1 младшая группа 2-3 года

  Задачи 🠶Упражнятьдетейвправильном произношениигласныхи согласныхзвуков, звукоподражаний,отдельных слов. 🠶 Формироватьправильное произношение звукоподражательных слов в разномтемпе,сразнойсилой голоса. Содержаниеобразовательной деятельности 🠶 умениеговоритьвнятно,не торопясь, правильно произноситьгласныеи согласныезвуки. 🠶 поощряетдетейиспользовать разные по сложности слова, воспроизводить ритм слова, формируетумение не пропускатьслогивсловах,

• 
  Слайд 11

  2 младшая группа 3-4года

  Задачи 🠶 Закреплятьумениевнятно произноситьвсловахвсегласные исогласныезвуки,кроме шипящихисонорных. Вырабатыватьправильныйтемп речи,интонационную выразительность; отчетливо произноситьсловаикороткие фразы. Подготовкадетей кобучению грамоте: 🠶 формироватьумение вслушиватьсявзвучаниеслова, знакомитьдетейстерминами "слово","звук"впрактическом плане. Содержаниеобразовательной деятельности 🠶 развивать у детей звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух, умение правильнопроизноситьгласные звуки;твердыеимягкиесогласные звуки([м],[б],[п],[т],[д],[н],[к],[г], [х],[ф],[в], [л],[с],[ц]); 🠶 слышать специально интонируемый вречипедагога звук, формирует правильное речевое дыхание, слуховое внимание, моторику речевого аппарата, совершенствует умение детей воспроизводить ритмстихотворения.

• 
  Слайд 12

  Средняягруппа4-5лет

  Задачи 🠶 отрабатыватьпроизношениесвистящих,шипящихи сонорныхзвуков. 🠶 совершенствоватьотчетливоепроизношениеслови словосочетаний. 🠶 учитьразличатьнаслухиназыватьсловас определеннымзвуком. 🠶 Совершенствоватьинтонационнуювыразительность речи. 🠶 учитьпониматьиупотреблятьтермины"слово", "звукпри выполненииупражнений,вречевыхиграх. 🠶 Знакомитьдетейстем,чтословасостоятиззвуков, 🠶 звукивсловепроизносятсявопределенной последовательности,могутбытьразныеподлительности звучания(короткиеидлинные). 🠶 Формироватьуменияразличатьнаслухтвердыеи мягкиесогласные(безвыделениятерминов),определять и изолированно произносить первый звук в слове, называтьсловасзаданнымзвуком; Содержаниедеятельности 🠶 педагог помогает детям овладеть правильнымпроизношениемзвуков родногоязыка, 🠶 развивает у детей звуковую и интонационную культуру речи, фонематическийслух,закрепляет уменияправильнопроизносить свистящиеишипящиезвуки;четко воспроизводить фонетический и морфологическийрисунокслова; 🠶 формируетуменияговоритьвнятно,в среднемтемпе,голосомсреднейсилы, выразительно читать стихи, регулируя интонацию, тембр, силу голоса и ритм речи взависимостиотсодержания стихотворения. 🠶 формируетумениесравниватьслова попротяженности;помогаетдетям осваиватьначальныеумениязвукового анализа слов: самостоятельно произноситьслова,интонационно подчеркивая внихпервыйзвук;узнавать слованазаданныйзвук.

• 
  Слайд 13

  Старшийдошкольныйвозраст5-6лет

  Задачи 🠶 Закреплятьправильноепроизношениевсех звуковродногоязыка;умениеразличатьнаслух и отчетливо произносить часто смешиваемые звуки(с-ш,ж-з);определятьместозвукавслове. Отрабатывать интонационную выразительность речи. 🠶 производитьанализсловразличнойзвуковой структуры,выделятьсловесноеударениеи определятьегоместовструктуреслова, характеризоватьвыделяемыезвуки(гласные, твердыйсогласный,мягкийсогласный,ударный гласный, безударный гласный звук), правильно употреблятьсоответствующиетермины. Познакомитьдетейсословеснымсоставом предложенияизвуковымсоставомслова. Содержаниедеятельности 🠶 Освоениеправильногопроизношения сонорныхзвуков([л],[л'],[р],[р']); 🠶 Упражнениевчистомзвукопроизношениив повседневном о общении и при звуковом анализе слов; использование средств интонационнойвыразительностипричтении стихов,пересказелитературных произведений,(изменениетемпа,ритма речи,силыитембраголоса) 🠶Использование терминов "слово", "звук", "буква","предложение","гласныйзвук"и "согласныйзвук", 🠶 Звуковойанализслов,делениенаслоги; интонационно выделение звуков в слове, различение гласных и согласных звуков, определениетвердостиимягкостисогласных,составлениесхемзвукового составаслова;составлениепредложенийпо живой модели; определение количества и последовательности слов в предложении.

• 
  Слайд 14

  Подготовительная к школе группа 6-7лет

  🠶 Формироватьумениеразличатьнаслухив произношениивсезвукиродногоязыка. 🠶 Отрабатывать дикцию:внятноиотчетливо произноситьсловаисловосочетаниясестественной интонацией. 🠶 Совершенствоватьфонематическийслух:называтьслова сопределенным звуком,находитьсловасэтим звуком впредложении,определятьместозвукав слове(вначале,всередине,вконце).Развивать интонационную сторону речи (мелодика, ритм, тембр,силаголоса,темп). 🠶 Упражнятьвсоставлениипредложенийиз2-4 слов,членениипростыхпредложенийнасловас указаниемихпоследовательности. 🠶 Формироватьудетейумениеделитьслована слоги,составлятьсловаизслогов,делитьна слогитрехсложныесловасоткрытымислогами; знакомитьдетейсбуквами;читатьслоги,слова, простыепредложенияиз2-3слов. Содержаниедеятельности 🠶педагогспособствуетавтоматизацииидифференциации сложных для произношения звуков в речи;проводитработупоисправлениюимеющихся нарушенийвзвукопроизношении. 🠶 помогает освоить звуковой анализ четырехзвуковых и пятизвуковых слов; закрепляет умение интонационно выделятьзвукивслове,определятьих последовательность,даватьимхарактеристику,составлятьсхемы слова,выделятьударныйгласныйзвукавслове;определятьколичествоипоследовательностьсловв предложении; составлять предложениясзаданнымколичествомслов;знатьназвания букв,читатьслоги Задачи