Презентация на тему "Проект "День рождения Кощея бессмертного""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МБОУ СОШ №9 Дошкольное отделение №4Познавательно-развивающий проект на тему «День Рождения Кощея Бессмертного»Во второй младшей группе Воспитатель: Ярукова А.А. Мытищи, 2024г

• 
  Слайд 2
  

  Срок реализации проекта: краткосрочныйТип проекта: познавательный, практический, развивающий, игровойУчастники проекта: дети, воспитатель, родители воспитанников Цель: объяснить воспитанникам что такое високосный год, познакомить детей с отрицательным сказочным героем Кощеем Бессмертным, объяснить, почему именно в последний день февраля (29.02) високосного года отмечается его день рождения.Задачи:- объяснить что такое «високосный» (год, который на один день длиннее) год- сформировать представление об отрицательном сказочном герое Кощее Бессмертном - сделать сосульку из фольги (как символ холода, мороза; «мертвого» состояния воды)- создать условия в группе для знакомства детей с Кощеем Бессмертным (просмотр мультфильма «Царевна Лягушка» .- продолжать работу по обогащению словарного запаса: побуждать детей анализировать полученную информацию, рассуждать что такое хорошо и что такое плохо- воспитывать доброжелательность между детьми- воспитывать нравственные качества: дружбу, вежливость, уважение

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность проекта:Кощей (Кащей) Бессмертный – один из самых одиозных и загадочных злодеев русских сказок.   Раз в четыре года, 29 февраля, празднуется День рождения Кощея! В 2024 году в феврале 29 дней, именно поэтому я выбрала такую сложную тему для своих совсем маленьких воспитанников, и попыталась совсем простыми словами объяснить суть данного Древнерусского праздника. День Кощея - один из самых страшных и злодейских праздников, по мнению наших предков. Возможно, поэтому в русских сказках Кощей – злой и коварный персонаж и воплощение темных сил. Главное его отличие от других злодеев в том, что он бессмертный. В народе Кощея считали воплощением всяческих бедствий.Пример одного из бедствий – это замерзшая вода, – одно из главных веществ в природе. Холод и низкие температуры превращают воду в лед. Вода становится твердой (мертвой). Но была и позитивная сторона этого праздника: для наших прародителей он был символом стремительно приближающейся весны и тепла, природа снова оживет и подарит новую жизнь всему, что окружает.При изготовлении сосульки я смогла: -познакомить детей с новым для них видом каркасного конструирования, инициировать освоение способа «оборачивание». -создать условия для экспериментирования с фольгой как пластичным художественным материалом-показать возможность объединения отдельных сосулек в общую композицию — гирлянду- развивать способность видеть объект с разных сторон, узнавать его и находить ассоциации- развивать творческое воображение, тактильные ощущения, чувство формы, координацию «глаз- рука», мелкую моторику- наглядно показать детям образ Кощея посредством просмотра мультфильма «Царевна лягушка», одновременно поясняя воспитанникам определенные кадры: побуждая анализировать полученную информацию.Творческое закрепление: детям было предложено раскрасить заготовленные рисунки Кощея так , как они себе его представляют. Организована выставка работ.

• 
  Слайд 4
  

  Этапы реализации проекта Подготовительный: - подбор наглядных пособий - создание необходимых условий для реализации проекта- приобретение необходимых материалов Основной - объяснение детям почему год называется високосный (год, который на один день больше, чем всегда)- работа с наглядными пособиями (плакаты); - объяснение принципов каркасного конструирования, знакомство с фольгой как с пластичным художественным материалом- просмотр мультфильма «Царевна Лягушка»- проведение беседы по мультфильму, ответы на все вопросы воспитанников- рисунок-раскраска «Кощей бессмертный» Заключительный - организация выставки детских работ.

• 
  Слайд 5

  Работа с обучающими плакатами

• 
  Слайд 6

  Изготовление сосульки

• 
  Слайд 7

  Раскраска «Кощей Бессмертный»

• 
  Слайд 8
  

  Результаты- Дети познакомились с новым для них видом каркасного конструирования (способ «оборачивание»), и возможностями объединения элементов в общую композицию (гирлянду).-Продолжаем экспериментировать с фольгой как пластичным художественным материалом. - Продолжаем развивать способность видеть объект с разных сторон, узнавать его и находить ассоциации. - Продолжаем развивать творческое воображение, тактильные ощущения, чувство формы, координацию «глаз- рука», мелкую моторику - Дети научились анализировать полученную информацию.