Презентация на тему "Проект "Играем, говорим играя"."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МБДОУ «ЦРР детский сад № 8»«Играем, говорим играя»«Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский.

  Авторы: М.Н. Клочко Е.А. Ульяницкая

• 
  Слайд 2

  Основополагающий вопрос

  Какс помощью словигратьс предметами?

• 
  Слайд 3

  Образовательные области:

  «Социально-коммуникативное развитие». «Познавательное развитие». «Речевое развитие». «Художественно-эстетическое развитие». «Физическое развитие».

• 
  Слайд 4

  Аннотация проекта:

  Проект направлен на обогащение словаря и развитие речи детей посредством дидактических игр; на то чтобы вызвать у детей интерес к игре, подобрать такие варианты игры, где дети смогли бы активно обогатить свой словарь; на вовлечение каждого ребёнка в активный познавательный процесс и в интерес к проблемному вопросу; на воспитание толерантного отношения к окружающему миру. Система работы по развитию речи лежала в основе комплексного подхода, направленного на решение в рамках одного занятия различных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития: фонематическую, лексическую, грамматическую и на их базе – задачу развития связной речи. В течение работы дети были художниками и актёрами, художники разместили свои зарисовки на выставке «Дары осени», «Красавица снежинка». Принимали участие в досуге «В гостях у Осени», «Здравствуй Зимушка».

• 
  Слайд 5

  Цель: Развитие речи детей посредством дидактической игры

• 
  Слайд 6

  Задачи для педагога:

  изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи дошкольников; использовать инновационные и развивающие технологии в работе по развитию речи у дошкольников.; проверить целесообразность и успешность применения инновационных и развивающих технологий на занятиях по развитию речи дошкольников; взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары, консультации, буклеты); создать предметно-развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий (картотеки, дидактические игры).

• 
  Слайд 7

  Задачи:

  Развивать активную речь детей. Воспитывать звуковую культуру речи. Формировать грамматический строй речи. Целенаправленно обогащать словарь детей. Формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками.

• 
  Слайд 8

  Проблемные вопросы:

  Как назвать предметы одним словом? Можно линарисоватьслово? Для чего нужна речь? Как слова могут обидеть? Чего больше, слов или предметов? Как слова помогают картинкам? Как из слов показать сказку?

• 
  Слайд 9

  Этапы проекта:

  I этап – подготовительный Подборка дидактического и методического материала. Подборка аудио и видео материала. Подборка художественной литературы. Подборка консультаций, рекомендаций для родителей по теме «Развитие речи детей посредством дидактической игры». Разработка анкет для родителей.

• 
  Слайд 10
  

  II этап – основной Практическая работа с детьми по плану реализации проекта: - дидактические игры - сюжетно-ролевые игры - подвижные игры. Театрализованная деятельность. Чтение художественной литературы. Художественное творчество. Работа с родителями: - анкетирование - проведение родительского собрания - проведение просветительской работы: консультации, рекомендации специалистов (логопед, психолог).

• 
  Слайд 11

  Этапы проекта

  III этап – заключительный Диагностирование детей с целью определения уровня усвоения материала в рамках реализации проекта. Анализ результатов реализации проекта. Презентация проекта. Презентации: - фотоальбом «Мы играем»; - фотоальбом экскурсий «Знакомство с профессиями»; - выставка рисунков; - проведение досугов «В гостях у Осени», «Здравствуй Зимушка», «А вот и Весна».

• 
  Слайд 12

  Результаты

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Результаты

• 
  Слайд 15

  Ожидаемые результаты:

  Целенаправленная разнообразная работа с помощью различных инновационных и развивающих технологий, использование разнообразных форм работы с детьми и родителями приведёт к положительной динамике показателей развития речи дошкольников. Дети легко понимают речь, отвечают на вопросы воспитателя, охотно вступают в речевые контакты с воспитателями, сверстниками и близкими людьми. Дети играют вместе, развёртывают небольшие сюжеты, активно включаются в игру и начинают договаривать текст игры, потешки, сказки, некоторые пытаются исполнить их самостоятельно, у большинства детей появляется интерес к чтению книг.

• 
  Слайд 16

  Информационные ресурсы

  Интернет ресурсы: www.r-rech.ru/2009-01-30-12-35-23.html doshvozrast.ru/rabrod/rabrod.htm‎ Библиография: О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Занятия, игры, методические рекомендации 3-7 лет. Издательство: Сфера.2012. Анищенкова Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников», М,:АСТ: Астрель, 2007 г. – 58с. О.Р. Меремьянина. Вместе с куклой я расту: познавательно-игровые занятия с детьми 2-7 лет/авт.-сост. О.Р. Меремьянина. – Вогоград : Учитель, 2012. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. – 144с. Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года: Пособие для воспитателей/ сост. В.В. Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2011. – 272 с.