Презентация на тему "Проект "Мы играя, изучаем, говорим и понимаем""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Краткосрочный логопедический проект«Мы, играя, изучаем, говорим и понимаем»

  Учитель-логопед: Бондаренко В. В. МКДОУ Д/с №2

• 
  Слайд 2
  

  Паспорт проекта Название проекта «Мы, играя, изучаем, говорим и понимаем». «Разработка и использование игровых средств, методов для повышения мотивации детей в системе логокоррекционной работы» Тип проекта - Краткосрочный, практико-ориентированный

• 
  Слайд 3
  

  Аннотация проекта Данный проект направлен на оказание коррекционной развивающей логопедической помощи детям по средствам использования игровых методов.  Проект рассчитан на детей 5-7 лет, посещающих логопедическую группу в дошкольном учреждении. Проект «Мы, играя, изучаем, говорим и понимаем» носит открытый характер: изучив традиционные и нетрадиционные формы логопедической работы, опираясь на материально-техническое оснащение логопедического кабинета, на начало 2024 учебного года мною запланирована работа по использованию и разработке игровых методов в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушение речи.

• 
  Слайд 4
  

  Актуальность С каждым годом, особенно это проявляется в последнее время, в процессе работы приходится сталкиваться с тем, что уровень речевого развития детей снижается. Как следствие, дети сталкиваются с трудностями в процессе обучения, слабо усваивают программный материал. В связи с этим возникла необходимость использования эффективных методов обучения и коррекционной работы, обеспечивающих успешное овладение детьми знаниями, умениями, навыками, предусмотренных программой и на помощь приходит игра, и становится важным направлением коррекционной работы. Сделать занятие с детьми интересным, но не развлекательным, эффективным, а не эффектным, обучать, играя, а не просто играть – вот те главные проблемы, которые необходимо решать логопеду в работе с детьми в детском саду. На моей пока ещё недолгой логопедической практике я встретила немало детей с чувством ущемлённости от сознания своего дефекта. Ребёнок иначе относится к себе, к коллективу, к оценкам окружающих.

• 
  Слайд 5
  

  Цель Создание и организация условий для использования игровых методов на логопедических занятиях для повышения эффективности работы учителя-логопеда, а также эффективности игровых технологий, как средства развития мотивации и повышения познавательного интереса воспитанников на логопедических занятиях.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи 1. Познакомиться с традиционными и нетрадиционными игровыми методами. 2. Использовать современные игровые технологии в процессе обучения на логопедических занятиях. 3. Совершенствовать предметно-развивающую среду. 4. Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям. 5. Систематизировать знания педагогов в использовании игровых методов на занятиях. 6.Распространить опыт работы через активные формы работы: интернет-ресурсы, СМИ.

• 
  Слайд 7
  

  Новизна Новизна проекта заключается в том, что в нём представлены новые подходы в игровых методах коррекционной работы. Практическая значимость Практическая значимость проекта состоит в том, что содержащиеся в нём выводы обеспечат качественно новый подход к работе с детьми как по коррекции речевых нарушений, так и в разных областях воспитательно-образовательного процесса в целом. Ожидаемый результат 1. Использование игровых методов в коррекционной работе будет способствовать повышению мотивации и успешному развитию коммуникативных и творческих способностей детей. 2. Повышение психолого-педагогической компетенции педагогов и родителей в вопросах воздействия игры в речевом развитии детей. 3. Создание богатой копилки игровых материалов для коррекционной работы. 4. Презентация проекта в форме развлечения.

• 
  Слайд 8
  

  Эффективность данных результатов - положительная динамика речевого развития (снижение количества детей, нуждающихся в логопедической помощи); - выработка устойчивой мотивации детей к речевой самореализации; - положительная оценка деятельности ДОУ в «глазах» родителей; - приобретение и использование знаний по вопросам игровых методов в речевом развитии детей; - заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях.

• 
  Слайд 9
  

  Участники проекта Участники проекта: дети подготовительной логопедической группы, родители, учитель-логопед, воспитатель, музыкальный руководитель. Этапы работы 1. Определение темы. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта. 2. Составление плана-схемы проекта 3. Обсуждение проекта на родительском собрании с родителями 4. Обсуждение проекта с воспитателем, музыкальным руководителем 5. Сбор информации, литературы, дополнительного материала 6. Разработка игровых комплексов для разных направлений логопедической помощи.

• 
  Слайд 10
  

  План-схема Работы с детьми, родителями и педагогами по реализации проекта 1. Подготовительный   1-7 ноября 2024 – 1.Беседа с родителями «Знакомство с проектом»  – учитель-логопед 2.Изучение методической литературы, подбор игр и игровых методов – учитель-логопед 3.Анкетирование родителей «Любимые игры моего ребёнка» - учитель-логопед, воспитатель 18.11- Консультация для педагогов «Роль игры в воспитательно-образовательном процессе» - учитель-логопед

• 
  Слайд 11
  

  2. Практический   8-26 ноября -  1.Сочинение стишков совместно с детьми про «ёжика» для использования массажных мячей в развитии мелкой моторики – учитель-логопед 2.Корректировка и проведение индивидуальных и подгруповых логопедических занятий по внесению игрового характера в каждое направление логопедической помощи – учитель-логопед 3.Совместное с детьми и родителями создание дидактических игрушек: лягушки, перчатки, язык (артикуляционная гимнастика и использованием биоэнергопластики) – учитель-логопед, воспитатель, родители. 4. Занятие-развлечение «Наши игры» - учитель-логопед, музыкальный руководитель 5.Совместное с детьми придумывание и изготовление игровых материалов для занятий дыхательной, артикуляционной, а также постановки звуков – учитель-логопед 6. Организация специальных игр и упражнений по развитию умения употреблять предлоги в речи (дидактическая игра «Собака в доме» - учитель-логопед 7.Создание памятки для родителей «Поучай, играя» - учитель-логопед 8.Мастер класс для педагогов «Игровые приёмы в обучении и воспитании детей» - учитель-логопед

• 
  Слайд 12
  

  3. Заключительный 27-29 ноября -1. Оформление фото-выставки для педагогов и родителей «Вот так мы занимаемся, играем, развиваемся» - учитель-логопед 2.Презентация-развлечение «Мы играя, не скучаем, ещё лучше понимаем» - Учитель-логопед, муз. рук. 3. ноября - Подведение итогов реализации проекта на педсовете - Учитель-логопед 4.Обновление предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете - Учитель-логопед