Содержание
-
Технология Синквейн Выполнила Федина М.Н. воспитатель 1 квалификационной категории
-
Технология Синквейн – эффективный метод речевого развития дошкольников. В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования выделена, как самостоятельная образовательная область «Речевое развитие», включающая в себя обогащение активного словаря, развития связной грамматически правильной диалогической и монологической речи дошкольников. Для того чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас. Одним из эффективных методов обогащения лексического запаса дошкольников является технология Синквейн, позволяющая быстро получить результат.
-
Синквейн с французского переводиться как «пять строк». Первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею; Вторая, строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; Третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы; Четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме; Пятая строка - слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.
-
-
Для обогащения лексического запаса дошкольников работу целесообразно начинать с уточнения и расширения словаря. При ознакомлении детей с понятиями «слово», обозначающее предмет и «слово», обозначающее «действие предмета», педагог тем самым готовит платформу для последующей работы над предложением. При усвоении детьми понятия «слово», обозначающее «признак предмета», происходит накопление материала для распространения предложения определениями. Дети овладевают понятиями «живой» и «неживой» предмет, учатся правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предметов, изображать их графически. Графические схемы помогают детям более конкретно ощутить границы слов. После того, как у детей сформировалось представление о словах, обозначающих предмет и его действия (грамматическое знание слова), им дают понятие о предложении, начиная работу над структурой и грамматическим оформлением предложения.
-
Дети учатся составлять по картинкам простое нераспространенное предложение разной структуры (подлежащее + сказуемое, сказуемое + подлежащее). Затем учатся составлять простые нераспространенные предложения с однородными подлежащими и сказуемыми. Далее структура предложения распространяется путем введения в него определения - прилагательного и дополнения, выраженного существительным в винительном, родительном, дательном и творительном падежах без предлога. Педагог дает понятие о коротких словах - предлогах, их употреблении в речи и расположении их в предложении. В завершении педагог работает над формированием умения строить распространенные предложения разных структур, опираясь на сюжетные картинки, вопросы, схемы и т д. Затем учит сокращать распространенное предложение до первоначального вида - простого двусоставного, нераспространенного предложения. Так постепенно педагог подводит детей к пониманию того, что в предложении есть главные слова, без которых оно не строится.
-
Примеры детских дидактических синквейнов 1. Мама. 2. Умная, красивая, добрая. 3. Читает, вяжет, готовит, убирает. 4. Любит меня и папу. 5. Семья.
-
1. Заяц 2. Белый, пушистый. 3. Скачет, прячется, боится 4. Я жалею зайца. 5. Дикие животные.
-
1. Наша группа 2. Весёлая, дружная. 3. Учимся, играем, танцуем. 4. Наш любимый детский сад. 5. Мы — дружные ребята!
-
1. Кукла.2. Красивая, любимая.3. Стоит, сидит, улыбается.4. Моя кукла самая красивая.5. Игрушка.
-
Дидактический синквейн позволяет создавать условия для свободного выбора ребенком деятельности, принятия решений, выражения чувств и мыслей, благодаря ему возможна поддержка индивидуальности и инициативы каждого ребенка, а это, в свою очередь, создает социальную ситуацию для развития ребенка, что актуально в связи с вводом в действие ФГОС дошкольного образования.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.